初中信息技术与情感教育整合的实践与思考

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1、初中信息技术与情感教育整合的实践与思考♦汪仁奎江苏省灌云县陡沟中学222211摘要：现代信息技术在教学中的广泛应用，给整个教育带来了一股强烈的冲击波，无论是基础教育还是成人教育，信息技术与情感教育的整合己经成为一种必然的趋势。积极的情感教育是促进个体健康成长的有效途径，情感教学与信息技术整合能够将知识的表达多媒体化，构建个别化学习环境，营造出适合个体心理状态的学习氛围，建立教学平台，使教育效果达到最优化，促使教师、学生在活动过程中井同成长。关键词：信息技术情感教育课程整合桥接一、情感教育与信息技术的整合桥接点1.情感共鸣的连接点。“以情育情”，木人觉得尊重、理解学生是

2、无比重要的。话说“教育的秘诀是真爱”，教师用爱心看待课堂上的每一位学生，保持以饱满的热情上课，才能化解师生之间的磨擦和抵触。此外教师应当尊敬学生、了解学生。初中生活泼好动，上信息技术课就想着玩电脑游戏。我理解学生的这种心理需要，于是对他们提出请求：只要认真做好课堂练习，就可以适当地玩游戏。这样，部分不想学的学生，学习积极性也提高了。在爱、尊重和理解上，师生达到了情感的井识，双方心情舒服，教育教学的效果自然事半功倍。2.师生关系的融洽点。在课堂教学中，教师应与学生真诚地交流，用自己真实的情感去感染学生。形成融洽的师生关系才能使学生在和谐的氛围中积极主动地探索知识，情与知

3、相互交融，拉近师生心灵间的距离。3.情感熏陶的影响点。人的感情是和他的修养紧密联系在一起的。教师应当树立一种乐观的人生观，不断提高自身的文化素养和业务水平，要严于律己、以身作则，并在教学中不断地锤炼教学语言。只有不断地提高自身各方面的水平,才能成为一个受学生尊敬的人，也才能够用真情去打动学生。二、情感教育与信息技术整合的切入点我们可以在实际工作中进行以下的情感教育尝试：1.建构以人为本的情感健康教育理念。网络在分解青少年的个性和阻碍主体性成长的同时，也在瓦解他们的价值观，削平他们的情商。我们要转变传统的心理教育观念和模式，应当给学生“网民”提供“影响”、“选择”、“服

4、务”和“引导”，而不仅仅是提供“说服”、“说教”或“灌输”，要以学生发展为本，以心理生活为中心，促进“网络人”的人格现代化。2.实施系统奋序的网络情感教育。我们要切实重视和充分运用信息网络技术，提高心理健康教育的吋效性、有效性，扩大覆盖面，增人影响力，促进“网上”与“网下”情感健康教育的衔接、沟通与并举，建构起立体式、全方位的现代化心理教育模式。同吋，还要加强网络心理健康教育的理论研究与方法研究,全面推进积极的网络情感教育的进一步发展。3.完善现代化网络社会人格。网络心理健康教育应当立足于培养学生“网民”的心理自主性、行为自律性与主体发展性，塑造与完善学生“网民”现代

5、化的、真善美和谐统一的“网络社会人格”。三、情感教育在信息教学中的桥接演绎在信息课堂教学中实施情感教学的同时，更重要的是要渗透情感教育,只有这样才能标本兼治、防患于未然。下面我也结合平吋教学中的实例，谈谈我的做法：1.围绕生活慎重取材，丰富学生的情感体验。我在上WORD文字处理一课吋正值五月，便围绕母亲节为妈妈献礼的主题展开教学。通过学习，冇的学生利用WORD为妈妈写了一封图文并茂、饱含感情的电子信件；有的学生利用所学知识为妈妈做了一个钥匙扣（内容是学生设计打印）……让学生在操作中学会了感恩，拥有了一颗感恩的心。2.创设网络教育平台，还学生情感展现舞台。只有确保学生心

6、理的健康发展，才可能使之有情感的发展。网络是一个庞大的信息库，里面的信息包罗万象，再加上当前人们还不能完全控制网络输送的信息和一些光盘的制造，网络自然会孳生大量有害信息。这对世界观、价值观尚未完全形成但又极富好奇心和求知欲的青少年学生来说，其思想意识很容易受到这些信息的左右，辨别能力不强，容易影响到他们的心理健康。信息技术课上，我们要利用好校园网络上的班级论坛、学校留言簿、教师博客、学生博客、德育专栏等阵地，通过关注学生的内心世界和情感世界，使之构筑起现实社会与网络社会和谐如一的完善人格。总之，现代教育要求教师教学不仅是教给学生知识，还要注重学生整体素质的发展，在培养

7、学生信息素养的同时，也注重学生面对信息的心理反应和心理体验，把课内外的学生活与自己的心理成长结合起来，创造性地开展信息技术教育教学活动，整合课程，提高学生的情感指数，以帮助学生最终树立正确的价值观和人生观，科学、合理地选择信息，经受住网络时代的挑战，使网络知识这把钥匙发挥出真正的作用。参考文献[1】李蓉董秀芳信息技术与学校心理健康教育课程的整合实践[儿软体导刊(教育技术)，2009,(9)。[2】王树磊陈晓英现代教育技术与心理健康教育的整合[」].基础教育参考：教师天地，2008，(7)。[3】周平儒《中小学网络心理健康教育势在必行》.《学校党建与思