初中化学教学质量的提升点滴谈

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1、初中化学教学质量的提升点滴谈曹桂芬河北省崇礼县第一中学076350摘要：化学作为九年级开设的新学科，要想让学生尽快入门，需要教师和学生的共同努力。作为教师，关键是激发学生兴趣。为了教好学生，培养学生兴趣，激发学生思维，我把自己当作学生，在向同伴学习的基础上，我首先想办法让自己与学生同时建立兴趣，井同喜欢这门课，用内动力促进“内涵发展”，走边学习、边研宄、边总结的探宄之路。那么怎样提高初中化学课教学质量呢?木文将试作阐述。关键词：化学教学质量提升一、激发兴趣，建立和谐的师生关系化学作为起始学科，需要教师建立和谐的师生关系，先让学生喜欢你和你的学科。教师要在“引路、指导、习惯、兴趣”上与学

2、生搭建和谐的桥梁，让学生主动去思考、去学习。“引路”就是要在大方向多给学生指明方向，多做思想工作，从诸多方面关心学生，引导学生正确的发展方向，让学生感受到你的对他的关系和爱护，让学生有内动力。“指导”就是在学生刚开始学习这门学科时，教师在教学中不能只讲题、只讲道理，学生需要的是“钥匙”。因此，要在原理和方法上解说，多在同类问题上归类，让学生能自觉走上“知识的高速公路”。“习惯”就是教师要严以律己，无论是课堂还是课外，要有垂范作用，在课堂上要建立自己的教学风格，不能随意性太强，要建立“紧张有序的课堂”，让学生知道老师走完上步下一步要干什么，同时，要开始要求学生养成良好的学习习惯，每天干什

3、么要让学生自觉形成。“兴趣”就是通过教师多方面的引导，让学生有兴趣学、愿意学、想学，尤其是教师要与学生建立和谐的师生关系，要关心、关爱学生，要用心去投入教学，让学生感受到你是一名敬业的教师。通过这些前期作用，学生的入门就相对容易。二、培养学生严谨认真的学习习惯，让学生自觉学习和自主探讨在课堂教学中我尝试建立了“战场课堂”和“程序课堂”，培养学生紧张的课堂习惯，把节节课堂演化为战场，让学生始终有紧张感，始终处于主动的思维状态。制造紧张的习惯，通过将“阅读”、“练习”、“讨论”、“抄笔记”等在课堂上都规定吋间，要求学生在规定吋间内完成内容。所谓“程序课堂”，就是根据课型展现出自己的教学特点

4、，让学生按照程序去思维，一步一步往前走。冋时，课堂上,我对学生的学习掌握情况采取了三个判断:一是看课堂上举手人数，鼓励学生大胆思考、大胆冋答，也便于教师判断知晓率。二是练的习惯。我在课堂上的练习是根据学生举手情况实行点名制，点名都是分中、上、下来看知晓率；而且练是学生黑板上练和桌上练相结合，对与错用“兵阅兵”的方式解决，以鼓励学生自觉思考的习惯。三是阅读习惯。我在课堂上让学生阅读有两点规定，即规定阅读的内容，规定带问题阅读的吋间，提高吋间和学习效率，包括讨论时间、作业时间也规定。课堂上的“点名制”让每位学生冇紧张感，要保证课堂上必须认真听讲。在认真听讲的同时，做到多引导和鼓励学生积极、

5、主动地去思考问题、讨论问题，并勇于将自己的观点表达出来，以锻炼自己的语言组织能力，从而将本节课的知识很好地消化。三、引导学生掌握科学的预习方法对于九年级学生来说，化学是一门全新而又陌生的学科。部分学生自学能力较差，没有预习的习惯，不懂得预习的重要性，往往简单地认为预习就是念一遍课文，有很大的盲0性。因此，需要我们教师最好让学生先进行课前预＞J，做到有目的地去听课。预习时，要把新课内容仔细通读，在不懂的地方做上记号，带着疑问去学，听课的效率就会提高。科学的预:＞」方法能为学生学好教学内容起到事半功倍的作用。首先，教师课前依据本章节知识0标及历年热点考题，设计好预习提纲，然后引导学生写出预

6、中的收获即本节的重难点，最后让学生集体交流预习体会，互相评点，互相促进。这样进行一段时间后，学生养成了惯,教师就可以稍放开手，只提供给学生章节知识S标，要求学生自己列出预AI提纲，进行自行预习。好习惯一旦养成，学生将终生受益。四、要提高课堂吸收率学生对一堂课所学内容掌握得好坏，很大程度上取决于听课的效果，指导学生科学的听课方法很重要。课堂上能不能高度集中，聚精会神听讲，是决定学＞』效率高低的关键。更重要的是还要会听课，不仅听会知识的来龙去脉，对概念、例题要能理解，同时更要学习和感受老师讲的每一知识点的方法与思路。另外课上一定要养成先听后记的4惯，将听到的内容加以思考整理，提纲挈领地记录

7、本节的重点、难点，须掌握的内容和课本上没冇的内容、易错、易混或对自己有启发的地方。当吋没听懂的、没明白的地方，课下要及吋请教老师和同学，要及吋复习。对知识点要进行梳理归纳，达到对课本内容的融会贯通。“思”贯穿于整个课堂教学之中，只冇积极思考，才能使自己获得知识，实现由感性到理性的飞跃。因此课上要勤于思考、学会思考，积极参加讨论，敢于发表自己的看法，甚至是争论，以此来锻炼和培养自己的思维能力及表达能力,从而使当堂所学知识能消化、理解。要“练”一定