简谈历史教学中有效课堂的有效提问

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1、简谈历史教学中有效课堂的有效提问导读：历史教学中有效课堂的有效提问是一篇关于学生和历史的毕业论文引用格式，免费分享供广大学者参考，希望对学生们写作论文提供清晰写作思路。新疆兵团农五师八十八团学校(833500)对于很多家长和学生心目中，甚至于非历史老师的心目中对于历史这门学科都有一个心理误区，一门开卷难度系数不的历史学科，不需要课堂中花很多功夫，学生只需要轻轻翻动书本，便知答案，而当这种思维开成定式下的学生，最终成绩都是极不理想的.而对于一个开卷的且知识是固定的学科何学，我认为课堂教学是重要的，而教学中更重要的

2、则是课堂教学中的有效提问，下面我结合这几年的课堂教学谈谈我对课堂教学中有效提问的一点浅薄的认识.历史是人类社会发展的一个辗轮，记录了中外上下几千年甚至于更远的历史足迹，而这样一个历史的辗轮需要我们从每一个痕迹去探究却不是那简单了，而何将这历史的印迹都以最有效而本篇简谈历史教学中有效课堂的有效提问论文范文综合参考评定下度:优质题目有趣的传授给学生这显得历史教学中课堂的有效性的重要了.课堂的有效提问众多学科中都存一样的重要性，为任何一堂精彩的教学而绝不是展示一个教师的个人华，而是以突出学生的学习效果，以何让学生课堂

3、中发挥他的学习趣，这取决于老师课堂的精彩提问.1问题精辟，直切要害的提问很多老师为了激发学生的课堂后气氛表现以学生为主体的教学理念，便形成了一个错误的理念，是提很多简单的问题，学生一眼以书中找的知识点比方说一个历史的时间地点，领导人等等，整节课表面是学生积极参与，一问一答的教学形式，其实这从知识层面讲是读课文而固化了学生学习历史分析思考历史的思维了，且让学生分不清重难点，以历史教学中我认为，一节历史课上问题的设置是最为重要的了，则是一堂添鸭式的教学模式了.例八年级上册辛亥革命中，对于这场伟大革命的历史意义是评价

4、这节课的重中重，以对于此课只需要设置一个问题则解决了这节课的精华即：这场革命是成功还是失败的？为什这评价？2要把握提问的时机提问是动员学生思考的办法，教师的教学智慧也体现提问上.缺乏经验的教师不是提问太早，是对学生的回答无论肯定还是否定都过于草率.例，一位有两年教龄的教师讲授《战争》一课.开课，放映现代我国禁毒的视频，而后转入本课，没有几句话提问：英国为什向中国？学生回答：为了打开中国的大门.教师：对.显然，这个提问太早.即使学生课前充分预习了课文，也不应过早提问.学生进本篇文章原创出处：shuoshiluna

5、rgin:0auto;font-size:12px;color:#666666;">学生和历史毕业论文引用格式锐观察、准确判断、及时调控.提问要选择最佳时机什时候是提问的最时机呢？孔子曾说不愤不启，不悱不发.从学习心理学的角度看，课堂提问应使学生处于以下几种心理状态：3。1有一部分答案，但不完整3。2有解决问题的思路和方法，但没有答案3。3虽一时不能回答，但有回答的自信心.这几种心理状态正是处于愤与悱的境地，是提问的最佳时机.总，课堂提问是启发学生思维，传授基本知识，控制教学过程，进行课堂反馈的一个重要手段.贯

6、穿于课堂教学的始终，直接影响着课堂教学的成败.教师有效提问的引导下，学生独立学习、合作学习的能力得到培养，思考问题和解决问题的能力有提高，能最终达到学生主动提问写学生专业硕士论文预览次数：2405评说人数：1420质疑这一最高境界.以说，没有的提问不会有成功的教法，也达不到理想的教学效果.此，精彩而有艺术的课堂提问应该是每个教师追求的目标，慎重地对待课堂提问应该是每个教师义不容辞的责任.今后，我们必须备课时多下功夫，通过不断实践和总结经验，使课堂提问真正起到帮助学生掌握基本知识和技能，发展学生思维能力的作用.