简谈“多功能收纳盒”的设计与制作

《简谈“多功能收纳盒”的设计与制作》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、简谈“多功能收纳盒”的设计与制作导读：本论文是一篇关于学生和技术方面的优秀小论文格式范文,对正在写有关于“多功能收纳盒”的设计与制作论文的写有一定的参考和指导作用，免费供学生们阅读下载。蒋建波(陕西省长安一中，710100)摘要：教学苏教版通用技术教材必修1中设计的一般过程时，尝试以学生生活中的设计与制作为载体，进行实践教学.将教材中的便携式凳改为多功能收纳盒，主要是想发散学生的思维，调动学生的积极性和创新性，丰富学生的技术体验.关键词：技术设计通用技术多功能收纳盒通用技术课堂教学中，教师要从传统的教教材向用教材教转变.教师不仅要解释教材，还要用教材做诱饵，去钓起学生的胃口.时，以

2、教材为中心，以向外延伸，内容和形式上有变化，不止于教材，不局限于教材.以，笔者教学设计的一般过程时，选择学生生活中的实例作为载体，引发学生的设计需求，从而激发学生的学习积极性.一、发现与明确问题上课伊始，笔者通过投影机投影出学生凌乱的写字台、课桌图片（图1），然后抛出话题：生活中很多学生书桌上的物品，文具、、钥匙、U盘、眼镜盒、胶带、刀等放置杂乱，既不整齐又不美观，使用时还不易找到.我们能不能设计一个物品解决这个问题呢？这个问题虽然是教师提出的，但也是学生亲身遇到的，大部分学生都有为自书桌凌乱而烦恼的经历，以积极性很高.笔者抓住学生的兴趣和设计，提出以下几个问题供学生讨论：(1)你

3、明确了要解决的问题是什？有没有研究价值？(2)你要设计制作的多功能收纳盒的设计要求是什？解决问题受到的限制有哪些？你将何破解遇到的困难和问题？学生经过讨论，明确了需要解决的问题：设计制作一款适用于高中生的多功能收纳盒，用于收集整理书桌上大不一、形状异的物品，使学习环境美观、整洁.而且每个组都结合自身的需求和问题提出了多种设计方案.例，一个学生组的多功能收纳盒设计要求是：(1)稳固性，宜于搬动，能分类存放和方便取用种物品(2)易于制作，结构简单，自重轻，成本不超过20元(3)色彩、造型符合高中生需求(4)占空间不宜过大，底面尺寸不超过40厘米×25厘米.学生认为解决问题受到的限制有：

4、时间紧，个性化材料不易取得，金属材料加工、焊接难度较大.通过讨论，学生采取以下方法解决遇到的困难和问题：(1)为了节约时间，以充分利用课余时间找材料、访谈、设计与制作.(2)制作中，以充分利用身边的废旧物品，省时，省力，节约成本.(3)对于有难度的加工技术，寻求家长或专业技术人员的帮助.教学中，由教师提出问题，引导学生通过讨论和辩论，理解和掌握设计一般过程的第一阶段：发现与明确问题，设计实施方案与步骤.通过创设情境，任务驱动，让学生规定动作下开放性地完成学习，阅读案例，体会设计一般过程的教学策略与方法.二、制订设计方案制订设计方案环节，笔者首先结合项目设计活动让学生讨论何通过种途径

5、收集信息，将种信息进行归纳与分析，为多功能收纳盒的创新设计提供思路.学生通过讨论，普遍认为以借鉴研究性学习中学的知识，访谈、问卷调查、X络搜索、文献查找等方法收集信息，通过归纳与分析，为多功能收纳盒的创新设计提供思路.设计分析阶段，笔者引导学生借鉴教材中便携式凳的设计分析图、方案构思图，组织学生利用头脑风暴进行讨论分析.组长组织本组成员进行设计分析、设计方案的制订，明确项目设计要求、设计材料的选取、作品结构设计、连接方式等素.设计中学会方案的对比、权衡与筛选.图2和图3示是一个学生组的设计分析图和设计草图.通过分析，学生提出解决问题的多个设想，画出了设计草图.学生通过亲手操作、亲历

6、情境、亲身体验获得丰富的操作体验，挖掘了学生的创新设计潜能，使学生获得情感、态度与价值观以及技术能力的发展.三、制作模型或原型模型制作阶段，鉴于学生还未进行工具、工艺的学习，笔者及时发现帮助组解决设计制作中遇到的问题及困难，指导学生选择合适的连接件、材料、工具，使学生按照材料加工的一般程序：选材、划线、下料、连接、美化等，保证学习过程的顺利实施.例，上述学生组设计的这篇“多功能收纳盒”的设计与制作原创出处：shuoshilunargin-top:5px;margin-right:10px;text-align:center;float:left;argin-left:10px;bo

7、rder:1pxsolid#ddd;border-bottom:2pxsolid#ddd;position:relative;overfloargin:0auto;font-size:12px;color:#666666;">学生和技术小论文格式范文层放入砝码测试其是否满足功能、稳定性、承载力等设计要求.测试结束，对设计作品刷涂油漆，使更美观.学生初步体验了技术试验，能进行基本的技术测试和技术指标测量，会写简单的技术测试和技术试验报告，认识到技术试验与技术研究需要试验