可能性学习设计

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程可能性学习设计　　共5课时　　　总第55课时　　教学目标：　　1、能够列出简单试验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的。　　2、通过实际操作活动，培养学生的动手实践能力。　　3、通过学生的猜一猜、摸一摸、转一转、说一说等活动，增强学生间的交流，培养学习兴趣。　　教学过程：　　一、复习引入　　1、用自己的话说一说什么是“可能性”举例子说明。　　2。、谈话导入：今天我们继续学习关于“可能性”的知识，板书课题。　　二、探究体验　　1、出

2、示例3，观察、猜测。　　（1）出示小盒子，展出其中的小球色彩、数量（四红一蓝）。　　（2）如果请一位同学来摸一个球，你们猜猜他会摸到什么颜色的球？　　（3）和同桌说一说，你为什么这样猜？　　2、实践验证　　（1）学生小组操作、汇报实践结果。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　（2）汇总各小组的实验结果：几组摸到红，几组摸到了

3、蓝色。　　（3）从小组汇报中你发现了什么？为什么会有这样的情况？　　（4）小结：摸到红色多，摸到蓝色的少，因为盒中球红多蓝少。　　3、活动体验可能性的大小　　（1）小组成员轮流摸一个球，记录它的颜色，再放回去，重复20次。　　（2）活动汇报、小结。　　（3）实验过程中，要让学生体会到两点：一、每次摸出的结果是红色还是蓝色，这是随机的，不以人的主观意愿而变化。二、但摸的次数多了以后，在统计上就呈现某种共同的规律性，就是摸出蓝的次数比红多。　　4、小组实验结果比较　　（1）比较后，你发现了什么规律？　　（2）展示多组实验结果，虽然数据不一致，但呈现的规律是相

4、同的。　　三、实践应用　　1、完成P106“做一做”　　（1）学生可以用数份数的方法来看三种颜色所占的区域大小。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　（2）利用分数的知识让学生说一说每种颜色占整个圆面的几分之几，为以后学习可能性的精确值做铺垫（因为概率与这些分数相等）。　　2、生独立完成P109第4、5题，然后集体讲解交流。　

5、　四、全课总结　　1、通过今天的学习，你学到了什么新的知识？　　2、师总结。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。