《赤壁怀古》教学设计(学生版)

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1、《念奴娇·赤壁怀古》导学案【学习目标】1．解苏轼的生平和思想，了解词的写作背景。2．诵读吟咏，感受诗词恢宏开阔的意境。3．学习品析，感受词人壮志难酬的心怀。【学习重难点】1．情与景的自然结合2．诵读本词诵读吟咏，感受诗词意境。了解苏轼的创作风格。【学习方法】反复吟诵法，问答法，讨论法【相关知识链接】1．词①词的起源:产生于唐,盛行于宋。词即歌词，指可以和乐歌唱的诗体。“长短句”、“诗余”、“曲子词”、“曲词”②词牌和标题：词牌是一首词词调的名称；标题是词的主要内容的集中体现。③词的分类：按字数：小令（58字以内）、中调（59-9

2、0字）、长调（91字以上）按段：单调、双调、三叠、四叠（段落叫“阙”或“片”）按作家的流派风格：婉约派：柳永、秦观、李清照、周邦彦、姜夔等豪放派：苏轼、辛弃疾等关于豪放派词豪放派对婉约派而言。词原来是从民间小调发展来的，多以艳情为题材，语言清丽，音律严谨，表现婉曲含蓄，就用“婉约”两字来形容它的风格。后来慢慢有了变化，到苏轼笔下，词的题材被大大拓宽了，所谓“以诗入词”，形式上也不再严格遵守腔调韵律，词境更壮阔了，确立了豪放派的风格。豪放派词人中，辛弃疾是集大成者。2．知人论世苏轼（公元1037——1101年），字子瞻，号东坡居士

3、，眉山（四川）人，与父亲苏洵、弟弟苏辙并称“三苏”，同是“唐宋八大家”成员，他们被人称为“一门三父子，都是大文豪”。苏轼是北宋文学家、书画家。在文学艺术领域里，苏轼的诗词、散文、书画无一不精。诗方面，他与黄庭坚并称“苏黄”；词方面，他开豪放词之先河，与辛弃疾并称“苏辛”；书法上他与黄庭坚，米芾、蔡襄齐名，号称“宋四家”。他的诗词文所表现的豪迈气概及独特的艺术风格代表了当时文学的最高成就。苏轼总结自己一生，说：“问汝平生功业，黄州惠州儋州。”政治上苏轼是失意的，但就个人创作成就而言，苏轼是中国古代第一全才。 3．写作背景厚积薄发终

4、有所获《念奴娇·赤壁怀古》第4页，共4页本文是作者中年因乌台诗案贬官黄州市所作。在此期间，他写下了四篇有名的文章《前赤壁赋》《后赤壁赋》《记承天寺夜游》，及本文《念奴娇·赤壁怀古》。《念奴娇·赤壁怀古》是苏轼游赤壁时写的，这时作者47岁，自觉功名事业还没有成就，就借怀古以抒发自己的抱负。【基础知识积累】：一．注音公瑾（  ）  纶（  ）巾   强虏（   ） 早生华（   ）发 酹（   ）二．解释下列句中划线的词①浪淘尽（          ）      ②千古风流人物（                  ）    ③人道是

5、（          ）   ④乱石穿空（                 ） ⑤雄姿英发（            ）  ⑥一尊还酹江月（             ） 三．指出下列句子各运用了什么修辞手法？ ①乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。（          ） ②羽扇纶巾，谈笑间，强虏灰飞烟灭。（          ）【文本自主研习】：1、词的上阕描绘了怎样的赤壁图景？文中用了哪些传神的词语？请简要分析。2、“江山如画，一时多少豪杰”这一句有什么作用？3．周瑜是一个怎样的形象？4．为何要插入“小乔初嫁了”这一细节？厚积薄发

6、终有所获《念奴娇·赤壁怀古》第4页，共4页5．题为“赤壁怀古”，三国演义、赤壁之战，里面的人物千千万万、英雄辈出，为什么苏东坡单单怀周瑜呢？6．如何理解“人生如梦，一尊还酹江月”？是积极还是消极？知识巩固1．下列词语中加点的字，每对的读音完全相同的一组是（    ） A．朔漠/扑朔迷离 盘飧/以飨读者 趑趄/趔趄B．崔嵬/巍然屹立 陨石/磨牙吮血 欢谑/噱头C．沽酒/估计价格 枯槁/稿酬丰厚 庶几/富庶D．斟酌/真知灼见 机杼/毁家纾难 旧醅/胚芽2．下列各组词语中，没有错别字的一组是  （   ）A．学力   荫庇     出

7、奇致胜      明修栈道，暗度陈仓B．委曲   装潢     知人论事      言者无罪，闻者足戒C．歉收   谙熟     一如既往      兵来将挡，水来土掩D．作客   寒暄     登山览胜      万事具备，只欠东风3．下列各句中，加点的词语使用恰当的一项是 （   ）A．信贷活动中，银行轻易放贷，必然造成呆帐、坏帐的增加，致使尾大不掉，必然影响资金的回笼和流通。B．与李登辉相比，在“去中国化”这一立场上，台湾当局今日的某些当权者真是过犹不及，比当年更甚了。C．奥运会赛场陆续落成，中外记者参观后，他们对国家体育

8、场——“鸟巢”这鬼斧神工的建筑赞叹不已。D．作为合作四十年的手足情深的搭档，面对侯耀文的突然离世，石富宽先生沉浸在失之交臂的痛苦中。4．下列各句中，没有语病的一项是  （   ）A．据《中国日报》报道，我国居民储蓄的43%用于子女的教育，这已经大大超过了用于养老