初中语文教学中写作能力的培养王乐平

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1、初中语文教学中写作能力的培养王乐平江苏省靖江市第三中学214500摘要：初中语文教学目标要求提高初中生的写作能力，进一步提高写作教学有效性，是新时期教育教学改革的必然要求，也是发掘初中语文学科木身价值的内在要求。提高初中学生的写作能力还需要教师不断地钻研教材，挖掘教学中那些闪光点，创新教学思维，在课堂教学各个环节中都滲透进写作教学的意识，这样才能设计出最佳的写作教学方案，才能真正有效提高学生的写作能力。关键词：写作能力教学思维教学方案一、目前初中生写作能力的现状1.初中学生写作兴趣需要培养。兴趣是

2、力求认识、探究某种事物的心理倾向，它是人对客观事物的一种内在趋向性和内在选择性。“人们在从事感兴趣的活动时，总是伴随着一种积极的、愉快的情绪体验；相反，在从事很不感兴趣的活动时，总伴随着一种消极的、厌烦的情绪体验。”所以做任何事情，培养兴趣是很重要的，对于兴趣在学习中仍占主导地位的初中学生来说尤为重要。兴趣可以激发他们探求未知世界的欲望。学生对写作有了兴趣才会愿意去写日记、写周记，才会逐步养成良好的写作习惯；反之，学生对写作缺乏兴趣，就会觉得写作枯燥无味，不愿意平时练笔，写出的文章不是东拼丙凑，就

3、是平淡如水，更谈不上构思了。兴趣确实是成功的源动力。2.初中学生的阅读量需要增加。古语说：“读书破万卷，下笔如有祌”,一句话告诉人们，要想写好文章，首先必须多读别人的文章。兽迅先生也认为：“自己的文章，是由于多看和练习，此外并无心得或方法的。”如果读量不够，感性认识不足，哪来对生活深刻的感悟？又哪来理性飞跃？在阅读过程中记读书笔记，摘抄优秀句段，这样学生只要坚持了一段时间，就会积累一些写作素材，写起文章来才不会感到才穷思竭。所以初中学生应该多读，积累一定的阅读量。二、初中语文教学中写作能力培养的途

4、径1.增加课堂教学的阅读量，平时多积累素材。积累是语文教学之本，也是写作教学之本，语言积累是个长期艰苦的过程，需要引导学生持之以恒，而II需要一定的技巧。不管什么样的写作教学方式，都离不开语言的积累。对于初中学生来讲，积累语言的方式有很多，比如阅读、教师课堂引导、与人交流等。首先阅读是最重要的方式，语言积累需要人量阅读，在阅读中学生可以逐步发现自己的兴趣，学会运用书籍中的措辞，丰富自己的情感、理清写作思路。并且,阅读过程中对于写作有帮助的要重点记忆，甚至要背过，因为语言的积累不是浮光掠影的印象，而

5、是深刻而牢固的记忆；其次，教师课堂教学语言的引导也是非常重要，尤其是在分析文章的过程中，初中语文课本上的每篇文章都是在各个方面非常适合初中学生学习的，而且每一篇都是优中选优，在遣词造句、篇章布局上都冇独到之处，教师需要用语言把这些分析出来，让学生随着教师的分析逐步地领会文章的含义，进而提高语言组织、措辞方面的能力；另外，让学生多与周围的人交流，与不同身份、不同年龄、不同工作的人交流，学生交流得多了，语言自然就会丰富起来，写作素材也就多起来了。2.语文课堂教学中培养学生的写作兴趣。假如中学生就只是为

6、了完成作业而动笔，是不会对写作感兴趣的。因此要采取措施促使初中学生意识到，写作不是为了配合语文教师的工作，相反的，却是提高自己的内在素质的一种途径,是自身语文综合素质提高的需求，这就是真正的写作动机。语文老师固然不能奢求每个学生每次写作文的吋候都能产生这种“自我需要”的表达欲望，那也是不可能的。但是如果语文老师努力，还是能够让学生把写作M自我需求联系起来的。差不多所有人都有一种想发表作品的欲望，可以说，这是一种非常正常的心理。我们讲话的吋候总会期待对方能够认真倾听，同样，我们写出来的文章也会期待有

7、很多人能看到。初中语文老师可以充分利用生活中的各种机会，用各种手段让自己的学生作品得以充分展示，以增加读者数量，从而提高学生的写作积极性。举例子来说，语文教师可以利用学校或者班级举办演讲比赛活动的时候，鼓励学生写讲演稿；用书信与朋友交流情感；当范文在班里宣读；当范文张贴；在班刊或校刊上发表；推荐到校广播站广播；推荐到正式刊物上发表；各自把作文整理编辑成册，并取个好听的刊名，然后在班级搞展览等。文学园林、文学社团、文学类报纸，校园广播类的平台都是学生展示自己杰作的天堂。作家吴伯箫曾经为语文教师提出若

8、干意见：“每次作文选三五篇比较好的叫学生工工整整地抄出来在教室里张贴，这就是发表。既是对三五个学生的鼓励，又可以让全班学生观摩。”三、结语在中国初中语文教学这个阶段，作文教学是语文教学的基础，它的任务是培养写作兴趣，让广大初中学生养成良好的书写习惯。所以，中学作文教学的首要任务就是让学生进行写作训练的时候感觉愉快，让学生品尝到胜利的喜悦,体验到写作过程中努力后获得的快乐。尽量让学生自由地表达内心感受，可以说自己的生活经历，包括情感方面经历，也可以说自己对社会生活的看法与思考，中学语