《范进中举》教学设计6

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《范进中举》教学设计6　　三维目标:　　1、知识目标：理解文章内容，欣赏讽刺艺术。　　2、能力目标：培养学生的阅读分析能力，总结归纳能力，口头表达等能力。　　3、德育目标：　　①认识封建科举制度对人民的毒害，珍惜今天的幸福生活。　　②培养团队精神。　　教学重点：　　１、学生通过讨论理解文章内容，欣赏讽刺艺术。　　２、以学生自主学习为主，培养学生阅读分析、总结归纳、口头表达等能力。　　教学难点：范进发疯的原因及文章主题的理解。　　课时安排：一课时　　教学步骤与内容：　　一、导入（３分

2、钟）　　今天我们学习第十九课《范进中举》，此文节选自清代小说家吴敬梓的长篇章回体讽刺小说《儒林外史》。昨天早读课，我们已经解决了生字词，朗读了课文，并了解了封建科举制度的有关知识。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　首先请大家把自读提示默读一遍，把重要的句子画起来。（师板书课题、作者）　　二、学生自由发言（７分钟）　　谈读了这篇小说后的感想，师板书。　　三、师生

3、共同讨论（３分钟）　　把板书的各种感想同类组合，避免重复，使之更简明。　　四、各小组选择议题（２分钟）　　五、分组讨论（８分钟）　　要求：①做好笔记并列出发言提纲，使之条理化。②选出组长。　　六、由组长上讲台发言，其它小组可以质疑、补充。（１７分钟）　　七、教师补充并总结（4分钟）　　本文是《儒林外史》中最精彩的片段之一。它通过范进中举喜极而疯及中举前后生活遭遇的变化，深刻地揭露和批判了科举制度腐蚀读书人灵魂、摧残人才及败坏社会风气的罪恶，穷形尽现地表现了封建末世的世道人心，对各类市侩小人，进行了有力的鞭笞和嘲讽。　　八、作业布置:(1分钟)　　请大家把胡屠户在范进中举前后的行为、语言及对范

4、进的态度用表格的形式列举出来，并用简洁的语言概括其性格特征。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。