初探小学英语课堂教学中有效的激励措施

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1、初探小学英语课堂教学中有效的激励措施刘平丽陕丙省榆林市清涧县城关小学718399兴趣是学习的动力。在教与学的关系上，我国古人就强调教必有趣，以趣可以促学。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”心理学家也告诉我们，兴趣是人们对于某种事物或某项活动的一种强烈倾向和喜好情趣，是智能发展的基础，是激发情感的催化剂，是学生主动学习的启动力。教师只有灵活运用各种教学艺术，开启学生的思维之门，才能尽情发挥学生的创造力。新课标也明确指出：要激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。要培养学生的兴趣，有效的激励无疑是最好的策略，尤其在小学英语教学中，

2、由于受学生年龄特征、认知水平、心理特征和跨文化意识等因素的制约，教师就更需要灵活运用激励措施，不断促进学牛.的自主发展，努力增加课堂教学效果。我在多年的英语课堂教学活动中，通常运用多种方法进行激励，取得了较好的效果。一、营造激励氛围我在确定教学目标时，不“拔苗助长”，不对学生提出脱离实际的要求，不超越学生的接受能力，以防学生产生逆反心理。在教学中要尽量做到“三要三不要”（要微笑，不要嘲笑；要耐心，不要烦心；要活泼，不要呆板）和“三多三少”（多鼓励，少批评；多乐趣，少枯燥；多诱导，少说教），让学生感到心理自由，给学生充分“说”的时间和“自由”发挥的空间。小学生好奇、好动、爱唱、

3、爱跳、爱模仿、活泼、表演欲强，我在教学中投其所好，经常设计一些新颖别致的激趣活动，积极为学生创设各种情境，利用各种丰宮的信息资料，改革教学的呈现方式，如出示图片、展现实物、制作形象的课件、播放录音录像、听音画画等等。我还编歌谣、编歌曲来促进学生口语表达能力的不断提高；有效地利用故事情节，让学生参与到活动中去，使学生陶醉在故事情节中，不仅练习了学生的U语，又激发了学生学习英语的兴趣。二、创造兴趣激励兴趣是最好的老师，这个老师可以使学生增加内动力，产生自信心和主动学习的欲望。在课堂教学中，我按照“引入激趣一一新课生趣一一练4有趣”的模式进行激励。新课可以用谜语、故事、讲演、谈话、

4、问题、游戏、多媒体、歌曲等导入。教师巧妙导入新授课内容，对培养学生的学习兴趣，激发学生学习的能动性、自主性，创设和谐的教学情境，有着十分重要的意义。处理好课的导入能激发学生的热情，使苏产生浓厚的兴趣，会收到事半功倍的教学效果。在学新课的过程中，教师要始终做到心中有学生，要给学生自由的学时间和自由发挥的空间;教师要以“教练”和“陪练”、“合作者”和“参与者”的身份，对学生的表现给予积极的“批评”和指导，去掉枯燥的信息输入，设置学生感兴趣的情境。在上课时，我会尽可能多邀请几位学生来表演他们课前已编排好的对话和短剧，剧情可依照己学过的课文情境，也可以自己创设情境，但是台词必须运用己

5、学过的句型。这样做，不仅复4了旧课，而且是一种创造，是语言的活用，从而加深了对新内容的理解，最终达到了“学以致用”。自编自演对话，让学生在轻松愉快中不仅复习、巩固了旧知，也培养了他们的创造思维能力。通过学生自主参与，使之体验到了学习英语的乐趣，敢于开U讲英语，勇于用英语进行交际，善于把英语运用到实际生活中去。为了保持学生的积极性，我在练习中采用了丰富多彩的呈现方式，习题尽量贴近学生的生活，贴近学生的实际。三、扩展语言激励口头评价以培养能力、提高素质为基本点，是诊断和调整教学的理性过程，也是鼓励学生积极发现问题、纠正错误、解决问题的情感过程。适吋的评价，可以使教师及吋得到反馈信

6、息，进行自我修正和自我提高。评价可以在课堂上随时进行，我通常采用自评、互评、老师总评的方式，鼓励学生对自己的表现做出合适的评价，同吋引导学生互相评价，学生对其他冋学在课堂上的表现做出评价，培养学生的成就感和自信心。教师的评价可以用直接的鼓励语，如用“你真棒”、“你进步了”、“你真勇敢”、“老师相信你，你是最棒的”等语言来鼓励学生。每个人都希望得到别人的认同和赞赏，尤其是学生，他所得到的每一步进步都希望得到老师的肯定。我认为对于有进步或表现好的学生，老师及吋、真诚和恰到好处的表扬能使学生的积极性得到提高。所以，我积极寻找学生的闪光点。冇些学生学d成缋不够好，但他的英语书写很棒，

7、或者他冋答问题的声音响亮、语感较好，我都对他们进行表扬，使他们在得到赞赏的同吋，产生更大的学习动力。我常使用不同的激励语鼓励学生，如“Good”、“Great”、“Welldone”、“Excellent”、“You’reclever”等等。评价时，要面向全体学生，做到公平、公正、合适，切实发挥评价功能，使学生体验成功的快乐，促进学生学英语的主动性和积极性，鼓励学生说英语的热情，树立起开口讲英语的自信心。总之，在教学中，我们要善于通过多种渠道寻找方法，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯，使其打下