数的整除复习(一)（参考教案二）

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程数的整除复习(一)（参考教案二）　　教学目标　　1．明确自然数和整数的意义；　　2．理解数的整除、约数、倍数、质数、合数的意义；　　3．掌握能被2，3，5整除的数的特征。　　教学重点和难点　　使学生明确数的整除、约数、倍数、质数、合数的内在联系，形成知识网络。　　教学过程设计　　(一)复习整除概念　　出示以下算式：　　4÷20。8÷0。41÷3　　30÷57÷318÷4　　上面这些题都用什么方法计算？(除法)　　(板书，用集合圈把算式圈起来。)　　　　直接口答结

2、果：　　　　1÷3和7÷3能不能得出有限小数？为什么？(除不尽)　　　　(把1÷37÷3两个算式移到除不尽的圈里)另外几个算式都能除尽吗？(能除尽)　　(板书：除尽)近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　在能除尽的算式里，哪些是整除式？(4÷230÷5)　　(板书：整除。并把4÷2，30÷5两个算式放在整除圈里。)　　谁来说说什么叫“整除”？　

3、　(指名叙述整除的概念。)　　整除和除尽有什么关系？(凡是整除的算式一定能够除尽，但是除尽的算式不一定能整除。)　　　　(板书：数的整除复习(一))　　(二)复习整数和自然数的概念　　在讲数的整除时，我们所说的数，一般只指自然数，不包括0。0是什么数？　　板书：　　　　上面的整除算式中，谁能被谁整除？(30能被5整除，4能被2整除。)　　30能被5整除，我们就说30是5的倍数，5是30的约数。　　谁来把约数、倍数的概念概括一下？(板书：约数、倍数)　　判断老师这样说对吗？为什么？　　数a能被数b整除，a叫倍数，b叫约数。　　(指名说，并说明为什么不对。)近年来，该市紧紧围

4、绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　请你想想，一个数的倍数的个数有多少？最小是几？最大呢？　　一个数的约数的个数是有限的，还是无限的？最小是几？最大是几？你会求一个数的约数和倍数吗？　　口答：(幻灯出示)　　(1)16的约数有哪些？()　　(2)1～30各数中，2的倍数有()，能被3整除的数有()，有约数5的数为()。　　你们说说，能被2整除的数有什么特征？　

5、　是不是所有能被2整除的数都叫偶数？(板书：偶数)　　相反，不能被2整除的数叫奇数？(板书：奇数)　　能被3整除的数的特征呢？　　能被5整除的数的特征呢？　　现在老师想看看你们是不是真正掌握了。　　(幻灯出示)　　(1)请用数字4，7，0，5，1写出一个能被2整除的最大三位数。(学生在反馈小黑板上写出754。)　　754最少减去几就能被3整除？为什么？　　(2)能同时被3，5整除的最小偶数是()，最大三位数是()。　　(3)在下列各数的方框中填上适当的数字，使这些数能同时被2，3，5整除。　　24□9□0近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优

6、化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　(学生在反馈小黑板上写出数。)　　我们掌握了数的整除特征，就能很快判断出一个数能被哪几个数整除，也就找出了这个数的约数。我们做一次找约数的竞赛，找出下面各数的约数。　　(幻灯出示)　　37的约数有()；　　29的约数有()；　　17的约数有()；　　2的约数有()；　　1的约数有()；　　4的约数有()；　　18的约数有()；　　33的约数有()；　　6的约数有()。　　根

7、据约数个数的情况，可以把这几个数分成几类？　　(板书)　　　　只有2个约数，也就是除了1和它本身以外，不再有别的约数，这个数叫什么？　　什么叫合数？1是质数还是合数？　　找一找，你们手里的数字卡片有质数吗？举起来。有合数吗？举起来。　　谁既不是质数，也不是合数？举起来。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化