《海底世界》教学设计之一

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程《海底世界》教学设计之一  一、导入课题。  我们一进入教室,就置身于汪洋大海之中,谁能就这幅图画面(黑板上的海底世界图)说说。  二、借助重点句,指导分段。  1、听课文录音,思:海底世界怎样?划出你认为最重要的一句话。  2、幻灯出示:海底不但景色奇异,而且特产丰富。  3、课文是从几方面来写海底世界的?  4、结合“按事物的几个方面分段”的方法尝试分段。  三、学习第一段。  1、学习第一自然段。  (1)指名读,划出这段中你认为最能反映海

2、底世界景色特点的两个词。  (2)创设情境。  学生当潜水员。  (3)在深海里发现什么?  出示句子朗读:“在这一片黑暗的深海里,却有许多光点像闪烁的星星,那是有发光器官的深水鱼在游动。”  2、学习第二自然段。近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程  (1)自由读,思:围绕哪一句话写?(海底的动物常常在窃窃私语)“窃窃私语”是什

3、么意思?  (2)幻灯出示:  海底的(动物)常常在(窃窃私语)  有的像()一样()。  有的像()一样()。  有的像()一样()。  有的还好像在()。  (3)这些句子中用上许多叠词,好好地读一读。  (4)创设情境。  听海底动物的声音(录音)  (5)延伸说话(尽量用上叠词)  有的像()一样()  有的像()一样()  有的像()一样()  (6)引读  它们吃东西的时候……,行进的时候……遇到危险……。  师:海底静中有(声音)有(动)。  (7)指导背诵(出示重点词)  四、学习第二段。  1、快速阅读4、5、6自然段,想想写什么?  海

4、底特产丰富。不但有(),有(),而且还有()。  2、再读课文,准备说话。(抓住特点)近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程  海底特产丰富。不但有()的动物,有()的植物,而且还有()的矿藏。  3、读好第4自然段。  (1)扶:“海参靠肌肉收缩爬行,每小时只能前进4米。”  师:写海参什么特点?人哪几个词看出来?这几个词,我们可

5、以读得突出一点。  (2)放:“有一种鱼身体像梭子,每小时能游几十公里,攻击其他动物的时候,比普通火车还快。”(学生自己练读)  (3)练习读写“乌贼和章鱼”的句子。  4、训练:  (1)这一段在写法上有什么特点?  (2)练习:  校园里的花朵真多,有(),有(),也有()。(花朵的色彩多种多样),有(),有(),还有()。最()的(),最()的()。  五、总结课文。◆  近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。

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