人体生命活动调免疫(复习学案)

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1、西岗中学八年级生物复习学案制题人：卜慧敏制题范围：人体生命活动的调节免疫使用时间：2013.12.13一、复习目标：1、说出人体内主要的内分泌腺及其分泌的激素。2、描述甲状腺激素、生长激素，胰岛素的作用及异常症状。3、描述神经系统的组成及各器官的功能。4、概述反射弧的组成。5、概述免疫的概念和类型，理解抗原、抗体的概念。二、基础回顾：1.列表比较生长激素、甲状腺激素、胰岛素对人体的作用激素名称分泌器官作用分泌异常时出现的症状分泌过少分泌过多生长激素幼年时期：成年时期：甲状腺激素缺，甲状腺激素无法合成，易患。分泌过少易患。胰岛素2、比较侏儒症和呆小症的区别。3、神经系统的组成：（1）中枢

2、神经系统：由和组成。周围神经系统：由和组成。（2）基本单位是。由和组成。其中树突又分为和两种。其作用是受后产生生物电变化，并以的形式传递信息。4、区别神经纤维和神经。（1）神经纤维：由轴突或长的及套在外面的构成的。（2）神经：许多集结成束，外面包着结缔组织构成的。5、脊髓位于脊柱的椎管内，由和组成，其中在内，呈蝶形。其功能是和。6、大脑包括左、右两个半球。其结构也是由由和组成。其中外层是又叫大脑皮层。小脑位于背侧，大脑后下方，其功能是、。中有调节人体基本生命活动的中枢。7、什么是反射？反射的结构基础是。由哪几部分组成？8、非条件反射和条件反射的比较：比较项目非条件反射条件反射概念神经中

3、枢是否稳定不稳固，易消退注：人类高级神经活动最突出的特征是对的刺激建立条件反射，其神经中枢是，这是人与动物最本质的区别。9、写出保卫人体的三道防线。10、非特异性免疫和特异性免疫的比较名称形成时间特点包括防线非特异性免疫特异性免疫11、抗体和抗原：病原体入侵到人体内刺激淋巴细胞，淋巴细胞就会产生一种抵抗该病原体的特殊蛋白质，叫做        。引起人体产生抗体的物质叫做        。12．免疫的生理功能是、、免疫监视。人体依靠这种功能         “自己”和“非已”成分。三、自主检测：1、右侧瘫痪的病人损伤了侧的      神经中枢。2.某人右侧大脑出现脑溢血，发生偏瘫，医生

4、对其进行膝跳反射，实验结果是()A、左下肢有反射活动，右下肢不能进行反射活动B、左右均不能进行反射活动C、右下肢有反射活动，左下肢不能进行反射活动D、左右都可以进行反射活动3．下列各项中，属于特异性免疫的是（   ）A．皮肤的屏障作用    B．吞噬细胞的吞噬作用C．溶菌酶的杀菌作用    D．患过天花的人以后不会再患天花4、杂技演员在表演走钢丝时，神经系统中起调节平衡作用的部位是（  ）A、大脑   B、小脑       C、脑干  D、脊髓5.下列现象中属于非条件反射的是( )A.鹦鹉学舌 B.金鸡报晓 C.谈虎色变 D.惊弓之鸟6.反射的结构基础( )A.脑 B.反射弧C.神经组

5、织 D.神经元7、根据反射弧的模式图，分析回答下列问题。(1)当手偶然碰到了某种刺激（如火焰），手上皮肤里的［ ］受到刺激而产生神经冲动，神经冲动沿着［ ］传到脊髓里的［ ］，由此再发出神经冲动通过［ ］传达到手臂上的［ ］，引起肌肉收缩使手避开刺激（2）一个完整的反射活动，除了要有完整的五个部分外，还要有。（3）人在睡梦中拍打蚊子，此反射活动经过的途径是（用序号和箭头）；醒来后感到搔痒，此感觉是在内产生的。四、学业链接：1、（2010东营）科学家为了证明某一观点先后做了如下两个实验：（1）破坏蝌蚪的甲状腺，发现蝌蚪停止发育，不能发育为成蛙；（2）在饲养缸的水中放入甲状腺激素，破坏了甲

6、状腺的蝌蚪又发育为成蛙。这两个实验可以证明（）A、甲状腺能分泌甲状腺激素 　B、甲状腺激素能促进幼小动物个体的发育C、生长激素能促进蝌蚪的生长　　D、A和B2、（2010恩施）下列关于神经调节与激素调节的说法，其中不正确的是（）A.内分泌腺可作为反射弧上的效应器，神经元也可成为某些激素作用的对象B.神经调节信息的传导途径是反射弧，激素传送的方式主要靠血液循环C.每个反射弧都有特定的效应器，每种激素却不存在专门的作用部位D.神经调节在整体上起主导作用，激素调节也会显著地影响神经系统的功能3、（2010杭州）对下列人体异常生理状态的解释错误的是（）A.醉酒时，人走路东倒西歪，主要原因是酒精

7、麻醉了小脑，影响了人的平衡功能B.发高热的病人出现消化不良现象，主要原因是体温过高影响了各种消化酶的活性C.煤气中毒时，出现严重缺氧症状，原因是一氧化碳与血红蛋白结合，影响了血红蛋白的运氧功能D.糖尿病人血糖含量高于正常值，主要原因是体内胰岛素分泌过多4、（2010济南）下列有关人体激素的叙述正确的是（）A．如果成年人甲状腺激素分泌过多会患肢端肥大症B．如果幼年时期生长激素分泌不足会患呆小症C．食用加碘食盐可有效预防地方性甲状腺肿D．如果胰岛素