从“根”开始，共“享”传统——传统文化在中职班级的运用

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1、从“根”开始，共“享”传统__传统文化在中职班级的运用袁安全日照市工业学校山东日照262300在德育工作屮我们做丫很多的工作，但是效果却不理想，甚至是很不理想。怎样提高德育工作的实效性，怎样让孩子形成一种自觉和习惯？这让我们思索了很久。面对我们的学生，我们真的束手无策了吗？出于为人师的责任感，让我们一直很困惑：到底是学习成绩重要还是品德重要？到底是成人重要？还是成才重要。常言道：厚德立身。众所周知，家庭和学校是影响青少年行为的最重要的因素。传统家庭教育的缺失让无数的青少年的价值观和人生观偏离丫正确的轨道。家长的教养方式和方法不得当，急功近利和用钱来满足要求的

2、方式促使学生的思想从根本上出现丫问题。不少家长对孩子的期望值过高，而过多的娇惯和指责对孩子的成长产生丫不利的影响。很多是家长把孩子交给老师，交给电视和网络来管理。学校的教育大多是只重智育，不重德育，同时社会环境也对青少年产生了极其不良的影响。我们都知道网络是把双刃剑，对于学生來说，更多地伤害了他们。我们要想让他们把握自己，还是从根上做起。就拿手机问题来说，这是非常棘手的，禁止是不可能。可是如何使用就是主要的问题，老师是无法掌控的，关键是学生自己的自我管理。他们的方向是不是正确是我们和家长的问题。由于缺乏道德感召力，加强道德教育也就成了一句空话。要根本上解决这

3、些问题，需要回归到传统价值的教育屮。只有这样，青少年才会从I々心要求做一个遵守道德的人。思想道德的教育关乎学生的一生的人格、生命、完整的生活质量，关乎每个家庭的未来和民族的希望。从2013年新生入学开始，在学校领导的倡导卞我们一直坚持《弟子规》的学习，效果还是比较明显的。虽然出现过很多的挫折，也走了不少的弯路，但总体来说效果还是很明显的。就手机來说，有人部分的学生不再沉迷于网络，这就是认识上的一大进步。在学习方面，学习习惯不是一朝一夕的功夫，但是有部分同学开始从头开始，在晚自的吋间里，看得出来有部分冋学是有自己的计划和目标的。在学d中最为明显的提高是学生与父

4、母的交流和沟通方面得到和很大的提高，个别同学的改变甚至改变了一个家庭。案例1:班里有一个学生，家庭支离破碎。母亲在孩子三岁的吋候就离家出走，孩子一直是奶奶抚养，父亲又为孩子找了继母。家庭关系非常复杂，孩子跟继母的关系非常差。继母曾到学校当着老师和同学的面侮辱孩子，孩子无地自容。孩子很长一段吋间情绪低落，甚至想退学打工。后来在暑假期间，在征得父亲的同意下到诸城圣膳堂一个国学推广中心学习。在短短的一个多月的吋间里,学生通过传统文化的学习和老师的帮助，个人的素质出现了质的飞越，从思想上和观念上都发生了彻底的改变。冋家后，她主动承扪家务，改善与继母的关系。以前放假的

5、吋候就是她最痛苦的吋候，因为她不愿意冋家面对后妈，冋家后说不过三句话就与后母争吵起来，让他的爸爸为难，他爸爸都不愿孩子冋家受气，让她放假都去同学家。如今，孩子一放假就立刻收拾东西回家。非常开心。我就问她:“为什么爱冋家了？”她冋答：“是我自己知道了自己的错，我改变了自己。当我自己的心态改变了以后，我发现我的妈妈也改变了。”一个孩子的改变就让一个家变得温暖。案例2:另一个孩子，父母的关系很不好，经常吵架，让孩子得不到家的温暖。孩子经常处于战战兢兢的恐惧中。孩子也曾想过让父母分开。离婚后是跟爸爸还是跟妈妈的问题一直纠结在孩子的内心。无论是怎样的老师都无法从内心改

6、变学生的看法，学习成绩不好的原因主要在此。学了《弟子规》后才发现，自己才是父母吵架的根本原因，努力从改变自己做起以后，她慢慢发现，父母的关系也在悄悄地发生了变化。半年多的吋间过去了，一家人其乐融融，父母再也不提离的事情了。我们也从孩子快乐的笑声中体验到了孩子的幸福，是传统文化拯救了这样一个濒临破碎的家。当我跟孩子聊天的吋候，讲到这个问题吋，她是这样对我说的：“通过学习《弟子规》，我逐渐认识到了自己的错误，父母到了如今的这个地步是因为我这个当女儿的没有做好，没有跟父母的关系相处好，以前只是埋怨父母，没有体谅父母的辛苦，是我的任性和自私才让这个家到了濒临破碎的情

7、况！如果没有受到这样的教育，或许我的家就不会是现在的样子了。”传统文化的力量是不可估量的。在我个人学传统文化的过程中，我发现一个人当知道自己错了而努力去改过的过程就是一个人长大或者成熟的过程。我们所有的教育都应该源自优秀的传统文化，之所以我们无法深层次地走到学生的心里去，是因为我们没有掌握好方法。我们的学生从某些角度来说真的很可怜，他们从小就没奋受过良好的家庭教育，我们的学生，父母关系紧张的很多，离异家庭的很多，单亲的很多。所以这些孩子的教育更是难上加难。这就要求我们更应该掌握更多的方法，更适合他们的内容，让他们从内心深处受到教育。亲其师，信艽道。我们自己要

8、做的还有很多，我自己也要边学边教。我们的智慧足够多的