英语教案－上学期unit4recycle1第一课时

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程英语教案－上学期Unit4Recycle1第一课时　　教学重点：学习Let’sact部分的故事和复习有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。　　教学难点：Let’sact部分的故事情节的理解。　　教具准备：　　1教师准备故事内容的教学课件。　　2教师准备Sarah，BaiLing，Zoom，Zip的头饰。　　3教师准备Zoom，Zip的面具，将面具的眼睛处挖空。　　4教师准备一个小鼓、一个眼罩和一个小球，没有眼罩

2、的可用手绢代替。　　5教师准备表示问候、打招呼、介绍等情景图。　　6教师准备故事内容的配套投影片。　　教学过程：　　1热身、复习(Warm-up/Revision)　　（1）教师播放英文歌曲“Whoiswearingyellowtoday?”“Hello”，师生共唱。　　（2）教师主动向某个学生打招呼、问好。　　Hello。Hello。Howareyou?I’mfine。Thankyou。　　（3）教师让学生做问候接力。方法同上的师生问候，但告诉学生问候的句子尽量不同。　　2呈现新课(Presentation)　　（1）教师

3、根据问候接力，总结所学问候语等。尽量让学生自己总结出来。　　A、当我们想同对方打招呼或问候时，（为学生出示此情景图）我们可以说：　　Hello。/Hi。[什么时间都可以]　　Goodmorning。/Goodafternoon。/Goodevening。[不同时间，不同选择]　　Howareyou?(I’m)Fine，thank近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习

4、借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程you。/Verywell，thanks。[用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。]　　Nicetomeetyou。Nicetomeetyou，too。[表示很高兴见到你]　　B、当我们想了解对方姓名或介绍自己时，（为学生出示此情景图）我们可以说：　　What’syourname?Yourname，please?Mynameis…/I’m…　　C、当我们为别人介绍伙伴时，（为学生出示此情景图）可以说：　　Thisis…

5、　　D、当我们建议别人做某事时，（为学生出示此情景图）可以说：　　Let’ssing/play/gotoschool…。　　（2）游戏：你是谁？（Whoareyou?）　　教师拿出准备好的小球、小鼓、眼罩，告诉学生游戏方法同“击鼓传花”相同，但击鼓人的眼睛要被蒙上，当鼓声停止时，击鼓人介绍自己姓名Mynameis…/I’m…，并问手中拿到小球的人是谁？Whoareyou?，随后拿小球的同学回答自己姓名Mynameis…/I’m…。在请下一为学生上前击鼓，游戏继续进行。（游戏可先由老师开始做示范。）　　（3）教师带读并译中文W

6、hoareyou?　　（4）教师播放故事课件，展示Let’sact部分，并让学生了解人物关系和故事的大概含义。　　（5）听录音，跟读故事。　　3趣味操练(Practice)　　（1）教师再次展示配套课件，并根据故事向学生提问，检查学生对故事了解情况。　　如：Isitinthemorningorintheafternoon?　　IsthisZoom?　　Whois近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落

7、实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程this?　　（2）教师找四名学生，一起戴上头饰和面具，按故事中的人物进行对话表演。为全体学生的小组练习做准备。（Mike，John带着Zoom和Zip的面具，表演前先要求各角色做自我介绍）　　（3）小组练习，角色扮演。　　将学生按4人一小组，按人物进行练习。　　（4）将头饰和面具发给表演的小组，让表演的小组到讲台前展示。　　4课堂评价(Assessment)　　（1）本单元是对前三单元的复习，教师可在做本课时的评价之前，对学

8、生前半个学段的学习给予小结，讨论本单元的获奖目标。　　（2）让学生听录音做练习。做活动手册本单元第1部分的练习。　　5扩展性活动(Add-activities)　　让学生在书中任意找一幅图案，试着自编一段对话，并说给伙伴们听。内容可以与图中原有相似，但不可相同。　　此活动让学生自由想象对话