关于作文教学：从内容入手

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1、关于作文教学：从内容入手导读：本论文是一篇关于学生和内容方面的优秀论文提纲范文样本,对正在写有关于作文教学：从内容入手论文的写有一定的参考和指导作用，免费供学生们阅读下载。学生提起笔来写作文，摆面前的第一个问题是写什.学生作文普遍存无话写言无物的现象.这固然跟他们不能仔细观察、认真积累有关，但是生活圈子的狭，社会经验的不足也是其中的一个重要原.那，学生要写什呢？《课程标准》中明确指出：能具体明确、文从字顺地表述自的意思.能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作.其实，大干世界丰富多彩，写作素材比比皆是，关键于：学生对客观世界的认识不明确，没有作意志努力，

2、对有意义、有价值的对象没有指向和集中.（《心理学》）以，很多事情都从眼皮底下溜走了，拿起笔来不知写什.另外，人们不能事事经历，亲身体验，对于客观世界的认识更多的是借助于别人的体会、考察和总结.从内容人手的作文教学则以为学生选取和创设特定的情境，提供方面的写作内容、范围，分解写作难度，帮助学生从缺乏材料的困境中解脱出来，让学生有话写.笔者20多年的教学实践中总结了一套从内容人手的作文教学方法，让学生从怕作文到爱作文.一、改革的原则1．材施教原则.安排内容必须符合学生的年龄特点、个体差异和生活实际，循序渐进，由浅入深，淡化作文痕迹，把自的话写下来行，让学生说：

3、我能写!2．主体性原则.安排内容要新颖，富有启发性，学生一见能产生写作的.老师要调动其积极性、主动性，让学生说：我想写!3．激励性原则.指导、评改的过程中，教师要多用赞赏、期望的语言进行鼓励，让学生兴趣盎然、充满信心的气氛中学会观察，学会作文，让学生说：我爱写!二、改革的方法指导学生观察，提供写作内容，创设写作情境，具体分三个阶段进行，即基础训练阶段，单项训练阶段，综合训练阶段.从一年级开始，每周指导写作2篇.1．基础训练阶段（一、二年级）：以说本篇关于作文教学：从内容入手论文范文综合参考评定下度:优秀标题话、写话为主.包括：看图写话、编童话、回答问题式说

4、话、写话、自编绘本故事等.首先是回答问题式作文.你什学校、几班读书？班级里有多少学？教室里最漂亮的地方是哪里？广播操学会了？哪一节最难学？体育课上有些什内容，最怕老师叫你干什？等等，学生把问题回答了是一篇作文，这是作文的入门训练.其次是多进行复述练习.课本内容丰富多彩，课外读物生动有趣，安排一些复述、仿写、改写、续写、读后感训练，既达到复习、背诵课文的目的，又锻炼学生的表达想象能力.，阅读了《猜猜我有多爱你》，指导学生复述故事与妈妈也来一次猜猜我有多爱你.学习了《院子里的悄悄话》，写《文具盒里的悄悄话》，古诗学完写写诗意，介绍一下，再配上一幅画，那将是一篇

5、图文茂的文章.等学生这篇作文教学：从内容入手原创出处：shuoshilunargin-top:5px;margin-right:10px;text-align:center;float:left;argin-left:10px;border:1pxsolid#ddd;border-bottom:2pxsolid#ddd;position:relative;overfloargin:0auto;font-size:12px;color:#666666;">学生和内容论文提纲范文样本能提高反省能力，从而达到自我教育的功能.学生学校发现老师拖堂，不按课表上课，给

6、老师、校长写信谈看法、提建议.从挤公共汽车谈社会风气，从广告词的夸张、虚假，谈到商品的信任程度，从假冒伪劣产品越来越多，谈到执法力度.看到洪水泛滥、山体滑坡、地震中倒塌的学校，引发出一系列思考：为什平时没有把防范工作做？为什不注意保护环境？地震中学校的楼房为什不堪一击？经过以上的系统训练，学生从无话写到天天写随笔，而且乐此不疲，欲罢不能.到学毕业时以完成上千篇作文，且多次级类作文大赛中获奖，学生的表达能力和综合能力都得到了明显提高.由此见，从内容人手不仅为学生提供了写作素材，让学生有话写，而且使学生参与生活，做生活的有心人，做到了《课程标准》提出的：实实说

7、真话，写自真实的情感和体验!