上好政治课,功夫在课外

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1、上好政治课,功夫在课外：中学思想品德课教育是以提高学生的政治觉悟和思想道德素质为核心，以追求学生适应和提高社会生活实际能力为目的，因此，帮助学生学会做人，教师必须要超越教材，以身作则，注重实践，把功夫下在课外，为学生个性发展提供广阔的活动空间。　　关键词：政治教学；思想道德建设；课外功夫；方法途径　　　　青少年是祖国的希望，他们的思想道德状况如何，直接关系到我们民族的未来，关系到国家的前途和命运。而青少年思想道德行为的培养与教师的工作有着本质的、必然的联系，那么，有效开展青少年的思想教育活动，以免不良的社会适应性而滋生出各种心理疾病，是我们认真考虑的首要问

2、题。笔者通过近几年来的政治课教改实验的探索以及对新教材的研究认为，政治课加强学生的思想道德建设，应从以下几个方面入手。　　一、立足教材，超越教材　　学生在校不仅学文化知识，更要学习为人处事的本领。课堂教学要结合课程标准和学生实际，以教材为载体，在充分发挥教材功能的基础上活化教材，超越教材，渗透对学生的思想教育，尤为明显的是初中政治课，这完全是一套对青少年进行思想教育的有效材料，它具有思想性、人文性、实践性、综合性的特点。然而实际并不是很乐观，不少政治教师忙于培养“高分人才”而忽视了对学生的思想教育。有一次，一女生陈某在校园花坛里折了几朵花，我便问她：“这是

3、什么行为？”陈面红耳赤地说：“破坏花草。”又问：“违反了什么？”“违反了治安管理处罚条例。”“应受怎样的处罚？”答曰：“治安管理处罚条例规定，对破坏草坪、花卉、树木的，处50元以下罚款或警告。”可见，学生对书本上的知识融汇贯通。那为何不能落实在行动上而明知故犯呢？可见，老师在课堂上只注意到要求学生记忆理论知识，并没有将所学知识变为学生的实际行动，实现知与行的统一。所以，借助教材上的相关内容和学生、学校的实际情况对学生进行思想教育，不但深化了教材，让学生接受科学知识，也缔造了学生的灵魂。　　二、以身作则，正面引导　　青少年成长期间，学校是其生活时间最长的环境

4、，教师的一言一行对学生起着潜移默化的影响。教师不可能自己夹着烟卷吞云吐雾地教育学生不要抽烟，“带”着学生跑操训练的效果就远远超过了“看”着学生跑操的效果。学校无大事，处处是德育，教师无小节，处处是楷模。老师应从自己做起，从身边做起，从现在做起，规范自己的言行，敢于和善于解剖自己，正视自己的不足，不断加强自身修养。另外，给学生讲一些榜样的典型事例，或召开榜样故事会，要求学生演讲榜样的典型事例，讲讲他们怎样严格要求自己，从而取得成功的。青少年还不能完全理解社会规则行为规范的重要，他们做事往往从自己的利益和感受出发，在某种意义上还带有“想干什么就干什么”的倾向。

5、正面教育往往以较严肃的姿态出现，青少年学生虽然有一定的判断事物的能力，但理性思维尚未完善，还不能辩证地认识和分析事物，对一些正面的教育不能正确看待，反感、厌恶之情油然而生，继而回避，甚至唱反调，不能在理智和情感上接受。在学校和家庭教育中也是如此。当老师在课堂上苦口婆心地对学生进行正面教育时，经常出现或心不在焉，或闷头大睡，或偷看小说的场面。有的家长反映每当与孩子交谈时，孩子以作业未完成，复习功课紧张等堂皇之词推托，回避与父母的直接交流，久而久之，便产生隔阂。青少年时期是人的生理及心理发育尚未成熟的时期，缺乏正确地分析问题、解决问题的思维能力，面对问题与困难

6、，往往采取回避心理。面对这种情况，教师应鼓励学生直面困难，创造良好的教育氛围，逐步提高他们的心理承受能力，师生之间，家长孩子之间互相尊重，培养学生敢想、敢说、勇敢的性格，从而消除回避，接受正面引导。　　三、落实行动，总结提高　　开展形式多样、内容丰富的活动，充分发挥学生的个性品质，促进学生的个性全面、充分、和谐发展。比如，针对学生的自卑心理，可组织“天生我才必有用”“我是最棒的”为主题的讲演比赛，陶冶情操，调整情绪，从而增强学生的自尊心和自信心。还可以与学习楷模进行交流，让同学们学有榜样，赶有目标，举行警校共建活动，定期邀请派出所的民警到校进行法制知识讲座

7、从而增强学生的法制观念。还可以开展“手拉手”“心理卫生讲座”等活动，通过这些活动，学生的个性得到了发展，能力得到了提高，思想得到了净化，真正的教育不在于口训，而在于实行。教师还可以根据所教学科组织活动，进行思想教育，培养学生的亲社会情感，服务社会的意识，并以实际行动维护社会的美好。比如，我围绕《腾飞的中华》一课组织学生开展活动，在学生了解中国共产党领导全国各族人民实行改革开放和发展社会主义市场经济给国家、社会带来巨大变化的基础上，联系本地生活变化的实际，再用所学知识，组织学生写一份以“我为家乡做贡献”为主要内容的倡议书。　　综上所述，加强中小学生的思想道德

8、建设，是培养建设社会主义合格人才的必要途径。作为教师要引导学生构建