新课标下如何提高英语学困生的成绩

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1、新课标下如何提高英语学困生的成绩没有针对性的教育，一定是事倍功半的教育。作为一名英语教师，笔者总是想方设法地把英语教好、让学生学好。然而在平时的教学工作中我发现，由于受应试教育的影响，高中英语的教学目标、教学方法、教学内容等都是围绕着优秀的学生而设计的。事实上我们所教的班级中，优秀学生屈指可数，大部分都是我们往往忽视的英语学困生，他们最需要老师的关爱，需要同学的帮助，需要社会的重视，更需要进步。所以，教育的本质应该是这些学生，我们应该关注他们，给这些学生更多的爱，应把如何提高英语学困生的成绩放在首位。　　一情感激励，帮助学生树立自信心　　信心不足、意志薄弱是许多英语学困生的共同点。由

2、于成绩落后，他们往往自暴自弃，学习逆反心理严重，对于这些学生我们更应加倍地关爱与呵护。教书育人，重点在育。课堂上尽量地去发现他们学习上一点一滴的进步，寻找他们身上每个闪光点，并加以充分的肯定和鼓励，使他们体会到成功的喜悦及被重视的感觉。课后经常与学困生进行个别谈话，与他们进行心与心的交流，了解他们的心理变化，关心他们的生活，给他们以温暖、爱心，使他们“亲其师”，从而“信其道”。只有全面了解掌握学生的整体情况，设身处地为后进生着想，才有利于帮助他们克服心理障碍，恢复自信。　　二激发学习动机，明确学习目的　　进入高中阶段，学生的知识结构和思维能力已经上升了一个层次，即将迎接他们的是高考，

3、首先要向学生强调学习的重要性，学习不只是自己的事，更是感恩是回报是一种自发性的想要达到成功的途径。比如，在上课时我们可以向学生介绍一些成功人士的小故事，或者进行一次感恩教育。其次让学生明白英语在高考中与语文、数学一样重要，英语成绩的提高是个渐进的过程，它没有捷径，只有靠自己的勤奋和努力，一天天一月月的随着知识的积累，成绩才会提高。另外让学生了解当前的国内外形势，强调各国间经济、文化、科学技术相互交流的必要性，同时引导他们注意身边英语的存在，从而使他们提高认识，明确目标，从“要我学”变成“我要学”，学生的成绩就会自然而然地提高了。　　三指导学法，培养良好的学习习惯　　方法是事业完成的前

4、提，好的学习方法可使学生的学习达到事半功倍的效果。英语学困生学习自主性差，往往上课发呆，课后作业草草了事，没有形成课前预习、课后复习、做题后总结归纳的学习方法和习惯。一般情况下，我经常了解他们的学习方法并提出改进的办法，经常让一些英语学习好的学生介绍他们各自成功的学习经验与体会，帮助英语学困生摸索出适合自己行之有效的学习方法。此外，我要求学生做到课前预习新课，预习时对不认识的词或短语查字典，对不懂的句子结构做出标记，以便上课时认真听老师讲解并做好课堂学习笔记；课后要求学生多记单词多阅读英语课文，经常翻阅学习笔记，多做与课本配套的练习题，日复一日，坚持不懈，慢慢地学生就会养成良好的习惯

5、，好的习惯能驱使其一步步走向成功，从而学生的英语水平也会得到提高。　　四加强课后辅导，督促检查　　英语学困生大多基础较差，学习起来力不从心。首先，我从词汇方面入手，引导学生注意借助联想学习记忆单词，要求学生每天记5～10个单词，课后老师逐个检查学生的识记情况，学生之间也可互查，并对每次的完成情况做出记录，及时对他们进行鼓励与赞扬，激发学生学习的积极性。其次，每天利用课间或课后，鼓励学生到老师办公室读一段学过的英语阅读文字，并且要求学生将此翻译成汉语，老师及时纠正学生在读和翻译过程中出现的错误，学生积极改正。另外动员成绩好的学生主动与这些学生“结对子”，开展“一帮一”的活动，共同进步。

6、最后每天特别关注学困生的作业，发现问题，及时反馈，帮助他们改正错误，加强巩固。　　“冰冻三尺，非一日之寒”，要提高英语学困生的成绩，并不是一朝一夕的事情，它需要时间和过程，但只要教师有极大的耐心，热爱学生、关心学生、帮助学生，正确地引导学生，我坚信他们一定会在爱的世界里自由健康地成长，并且经过自己不懈努力，在英语方面取得预期的效果。　　〔责任编辑：李锦雯〕