提高初中英语写作水平的途径的探究

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1、提高初中英语写作水平的途径的探究浙江省杭州市富阳区东洲中学311401摘要：写作教学有助于帮助学生形成用英语进行思维的习惯，也能提高学生综合运用语言知识的能力。重视写作教学，提高学生写作能力，成为中学英语教学越来越突出的一个问题。关键词：初中英语情景创设写作实践随着goforit教材的改革及显示教学的需要，在英语教学中教师要特別重视培养学牛.用英语进行思维和表达的能力，写作教学对于帮助学生了解英语思维的方式，形成用英语进行思维的习惯，提高学生综合运用语言知识的能力大有益处。因此重视写作教学，提高学生写作能力，

2、成为中学英语教学越来越突出的一个问题。一、初中英语写作现状在目前的英语教学中，普遍存在重阅读轻写作的现象。特別是现在英语中考中，阅读比例增加了以后，更是流传着这样的话：“得阅读者得天下”。因此在平时的教学中，写作教学一直遭受冷落，形成了“学生害怕写作，老师头痛批改作文”的现象。因此，重视和提高英语写作己是摆在师生面前的一道共同的难题。那么为什么会出现这样的状况呢？原因有很多方面。（一）客观原因学好英语必须提高英语语言技能能力。英语的听说读写这四方面语言技能是相辅相成的，然而写作能力放在最后，意味着必须是在建立

3、在足够输入量的基础上。即只有足够的听说读的教学，才能有良好的写作输出。因此英语教材的编排一般是一个单元设计一个写作任务，老师也通常会根据教学安排设计二周一课时写作，或则三周一课时的写作任务。因此写作机会相对其他听说读的机会少。（二）主观原因1、学生方面。学生缺乏英语写作意识，写作内容贫乏，且知识面狭窄，没有足够的信息储备。2、教师方面一些英语教师认为写作训练耗吋，费力，收效低，因此课堂忽视写作训练，通常以布置冋家作文的方式来一笔带过，因此学生写作能力上不去。二、有效的英语写作指导的探究为了提高学生的写作水平，

4、我们可以采取以下的教学策略。（-）写作前指导学生在着手作文吋应通过审题，对所写内容的体裁、格式、采用的基本吋态做到心中有数。例如：有的要求以书信格式，有的要求写E-mail，有的是介绍一次经历，需要采用过去吋态，有的是写新年打算，需要采用将来吋态。如果学生不按规定的格式和吋态去写，即使文字表达再优美，最终也不会得到理想的结果。老师还需要培养学生构建文章的框架结构，因为很多学生喜欢一段到底，没有过渡也没有分段，这样的文章让人抓不住重点。（二）写作中的指导1、创设情境，让学生有兴趣去写。写作情境创设是指教师为学生

5、提供一个完整的背景，以激发学生想要利用所学的0标语言去主动完成任务。在英语的教学过程中，良好的教学情境的创设更能激发学生的学4兴趣，逐步减少学生利用害怕抵触的情绪，加快与客观事物建立直接的连接，从而提高课堂教学的冇效性。如我在Goforit教材七年级上Unit7Howmucharethesesocks?写作教学吋，创设一个当吋很火热的情境“Doubletwelve双十二”，我设计了以下写作任务。假如你是天猫商城的一个老板，在双十二即将到来之际，请模仿课文为你的店铺写一则促销广告。学生在这样一个场景中感到很是新

6、奇和兴奋，因此在写作吋不再是皱着眉头，咬着笔杆而是有话想写。2、充分利用教材，积累和强化基本句型。掌握好英语基本句型是写作的重要保证，随着学4内容的逐步加深，我不失吋机地引导学生对课文中的优美句子结构加以总结，因此，每学一个新的句子结构，我都会进行更多的举一反三的替换练习，启发学生积极思维，做到真正融会贯通。要使学生真正掌握词和句的用法，老师必须要通过演示、讲解、操练和反复使用，使词不离句、句不离文。例如it’s+adj.+forsb.todo这个结构是一个使用频率很高的句型，因此我在九年级话题作

7、文复时基本上每篇作文都要鼓励学生使用。lt’snotrighttothinkthatdoinghouseworkisawasteoftime.It’sanexcellentplacetotrydifferentkindsoffood.Tohaveabetterunderstanding,it’snecessaryforustocommunicatewithourparents.(三)写作后的点评写作也是一个思维创作的过程，因此学生肯定会出现各种各样的错误。如果老师嫌工作量大

8、，而只写不评不改，那么学生写作水平根本无法提高，长期以往学生还会失去写作兴趣。例如老师可以让学生互批互改。教师还可以将学生所犯典型错句整理并写在黑板上，让学生找错。这样学生参与的积极性大增，对典型错误印象较深。例如在一次月考中，有一篇关于介绍学生课外课外活动的作文，在批改中我发现很多学生有犯的相似的错误，于是我就摘录下来在试卷讲评时让学生自己找错误，效果不错。1.Thereare35percents