将人文关怀融入到学校制度管理中

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1、将人文关怀融入到学校制度管理中摘要：要使学校工作呈现出旺盛的生命力，完成教育目标，实现教育目的，就需要管理者以制度管理为基础，将“人文关怀”融入制度管理之中，采用和谐的管理模式，共同创造出一个学生、家长、社会满意的学校。　　关键词：人文；关怀；融入；管理中　　：G620：A：1003-2851（2011）03-0100-01　　　　科学、规范的管理制度是学校依法治教的重要保证，一所好学校首要任务是要健全和完善学校的各项规章制度。但是在制度的制定过程中，必须充分发扬民主，以人为本。注重和关心教师的

2、生存状态，维护教师的尊严，开发教师的工作潜能，促进教师的全面发展，充分调动教师的积极性，使教师在充满人文关怀的环境中树立起强烈的责任意识，从而使学校形成一种积极、和谐、向上的团队合力，去共同创造一个使学生、家长、社会满意的学校。　　一、制度的管理与人文关怀　　学校制度管理是根据国家教育方针和法规，依据学校的主要任务和学校的特色，构建一套行之有效的制度而形成的一种管理机制，它规范着教育教学秩序，对依法治校，达到办学目的起着重要保证。　　人文关怀是“以人为本”的管理，要求管理者在学校管理中，必须以做

3、好人的工作为本,把调动人的积极性、主动性、创造性作为管理的最终目标，关注教师的情感、价值及工作环境，尊重教师的人格，营造宽松的工作环境，使每一个教师都有安全感、快乐感。要一切着眼于教师，一切依靠教师。要尊重人、信任人、理解人、关心人、爱护人，采用民主、平等、和谐的管理模式，让每一位教师都奋发向上，努力进取，从而获得学校工作整体创新发展的活力。　　学校管理既需要制度管理，但不能唯制度管理，学校管理者应该把人文关怀融入到制度管理之中，把二者有机的结合起来，做到管而不“死”，很好的调动教师的主动性和积

4、极性，从而完成教育目标，实现教育目的。　　二、制度建设是基础，人文关怀是提高　　学校的发展动力主要于教师的积极性和创造性，以人性化、人情化为基本特征的情感管理是调动教师工作积极性与能动性的最有效的手段，通过人本管理，使教师自觉的把学校的发展目标当成自己的奋斗目标，使教师发出工作的最佳动力。　　（一）管理者以身作则　　学校管理者要有良好的道德素质，古人云：“经师易得，人师难求”，学校管理者必须是“人师”的管理者，在人格上应该有更高的追求，因此要严以律己、以身作则、公正廉明、率先垂范，做教师的榜样，

5、以自身的示范行为激励教师，以高尚的人格魅力影响和教育教师，引起教师情感上的共鸣，给教师以信心和力量，促进学校良好风气的形成。　　（二）关心教师的生活　　学校管理者首先应该关心教师的生活，改善教师的工作环境，改善教师的办工条件。比如，给教师办公室安上空调，饮水机，放上鞋油、鞋刷等。为教师提供必须的文体娱乐场所；激励教师参加文体活动。　　落实教师的福利待遇，维护教师的合法权益，教师生日时送上鲜花和蛋糕，帮助教师解决就医，子女上学，家属就业等困难。提高教师生活质量，每年组织教师体检，组织教师外出参观，

6、学习，旅游等，丰富教师的业余生活。　　（三）关心教师的精神　　学校管理者要尊重教师的人格，尊重教师的工作，关心每位教师的情感；关心每位教师的的价值和奉献。在政治上，关心他们，积极发展他们入团、入党；在工作上，充分相信他们，依靠他们，支持他们，授权他们，让每为教师成就事业；在学习上给他们再学习，再提高的机会，使教师们不断成长。　　（四）珍惜教师的荣誉　　教师的荣誉是社会给予教师的一种道德上的肯定，这种肯定激励着教师向更高的境界迈进。教师特别珍惜自己的荣誉，往往象生命一样看得重要，管理者应该珍惜教师

7、通过辛勤劳动和艰苦努力得来的荣誉，要认可他们的努力，要大张旗鼓的在学校宣传，让教师，学生，家长充分了解和分享。以此来促进良好的教风和校风的形成。　　总之，在学校管理过程中，应尽量避免死板、说教、行政命令等方式，而应该在制度管理的基础上融入人文关怀，提高教师的幸福指数，提高学校的向心力和凝聚力，使学校工作呈现出勃勃生机和旺盛的生命力。