新课改下的高中历史课堂教学模式探讨

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1、新课改下的高中历史课堂教学模式探讨新课改下的高中历史课堂教学模式探讨一一以《专制皇权的不断加强》一课为例陈琼(广丙自治区钦州市浦北县第二中学535300)【摘要】普通高中教育应该面向全体学生，以全面提高学生素质为目标，为学生的终身发展奠定基础。高中历史课程必须贯彻新课程理念。新课程条件下的高中历史课堂教学可以釆用以下模式创设情境、导入新课、自主探究、合作学习、成果展示、汇报交流、反馈训练、巩固落实、归纳总结、提升拓展。【关键词】新课程;高中历史;教学模式【中图分类号】G633.51【文献标识码】

2、A【文章编号】1009-9646(2009)03-0013-01高中新课程改革已在全国各地全面展开，对广大一线教师来说，是一个巨大的挑战。在新课改下，传统的教学方式，教学理念已经不适应形势的发展需要。作为一名一线历史教师，我积极投入到这场新课改运动当中去，认真学习普通高中历史课程标准，深入研究历史新课改的基木精神与新理念，积极探索新课改下历史课堂教学模式。作为一名一线历史教师，首先应该明确历史新课改的性质与基木理念，普通高中历史课程标准是用历史唯物主义观点阐释人类历史发展进程和规律，进一步培养和

3、提高学生的历史意识、文化素质和人文素养，促进学生全面发展的一门基础课程。历史新课程突出学生主体和学生学习过程，教师在教学中应充分发挥学生的主动性，逐步推进教学手段、教学方法和教学形式的多样化与现代化。木人结合自己的历史课堂教学实践，探索了一种新的历史课堂教学模式，真诚地希望各位同仁不吝赐教、指点迷津。这种新的历史教学模式是以学案为基础的，每节新授课有一个学案。老师要精心制作学案，课前发给同学们学案。一个学案一般包括：教材分析，教学重点与难点，教学方式，教学过程，课堂小结，配套练等环节，其中最主要

4、的是教学过程，在教学过程中，教师位精心设计好本节课的知识结构框架，以填空或者问题的形式展现出来。这个环节由学生自己思考与合作交流来完成，充分发挥学生主观能动性。本人结合“专制皇权的不断加强”来做具体的说明。高中历史课堂教学新授课基本环节：创设情景、导入新课→自主探究、合作学＞J→成果展示、汇报交流→归纳总结、提升拓展→反馈训练、巩固落实，下面就每一个环节做具体的解释：1.创设情境、导入新课教师根据本节课内容和新课程标准的要求，通过联系生产与生活实际素材、或

5、对己有知识的拓展深化等手段，创设问题情景导入本节课，调动起学生学好本节课的欲望，引导冋学们积极思考，调动同学们学积极性。如上述“专制皇权的不断加强”中，通过问题“秦始皇创立丞相制度，是不是丞相制度一直存在呢”与问题“在封建社会中，皇帝如何一步步地扩张皇权？”，调动起同学们学习本节课的欲望。2.自主探究、合作学该环节一般采取学生先个人自主学习学案内容，教师在规定的吋间内安排学生做学案相关内容，整理重点和难点。对个人解决不了的问题，鼓励冋学们相互讨论，合作交流，共同解决难题。教师及时巡视，适吋点拨。

6、如上述“专制皇权的不断加强”这节课中，让同学们对照课本在20分钟吋间内将学案上的内容填完，并且让学生相互讨论自己解决不了的问题，教师及吋来回巡视，及吋了解学生不会的问题。3.成果展示、汇报交流让不同类型学生展示自己学的成果，通过问答和多媒体演示等形式进行展示汇报交流。同时教师要适时引导、激发学生讨论、辩论等，完成学生思维的碰撞,通过师生互动，实现提出问题、解决问题的能力提升。如上述“专制皇权的不断加强”这节课中，让学生自己将学案上做的题B答案展示出来，老师及吋订正，及时引导，及时鼓励与评价，让学

7、生在相互交流中掌握知识。4.归纳总结、提升拓展4.1针对本节课的基本知识、基本能力和基本方法，结合教师在教学中己有经验和学生提出的问题，进行归纳总结、拓展提升。要注重知识内涵与外延的挖掘及与学过知识的联系，并选取难度适中的典型题B进行应用训练；要注重知识的拓展与提升，澄清学生思维认识上的疑、难点。如上述“专制皇权的不断加强”这节课中，教师应该要求学生掌握本节课的基本知识：隋唐实行三省六部制、明朝废除丞相制度与设立内阁、清朝设立军机处，并且及吋地概括出本节课的主线:中枢权力机构的变化体现皇权的不断

8、加强。4.2引导学生自主归纳总结，理清知识结构，总结解题步骤，掌握规律和方法。要突出教材中基本概念、基本规律和基本特征与方法的掌握，突出学4态度的培养和总结反思习惯的养成。如上述“专制皇权的不断加强”这节课中，教师让学生自己概括本节课的知识结构体系，并II通过学案中的题0培养学生历史分析能力。1.反馈训练、巩固落实⑴根据学案中的相应内容，进行典型＞」题的巩固性练＞J。(2)进行变式训练，掌握和巩固知识的多样性与多元化，提高学生的解题能力与应变技巧。(3)学生做完学案后上交，教师全批全改，督促学生