刍议体育教学中的文化渗透

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1、刍议体育教学中的文化渗透2008年北京奥运会提出“绿色奥运”、“人文奥运”、“科技奥运”三大理念。“人文奥运”是一个内涵丰富的概念，其中重要的一条，就是要有丰富而凝炼的体育文化，它将对学校体育教育促进学生文明素质和文明程度的提高具有重要的作用。中学体育教师如何将文化融于体育教学中，提升学生学习目标的达成呢？　　一、新授课中体育文化的渗透　　首先，学生进行的简短信息交流必不可少。以新授课运动项目的起源、发展、当前的最新成果为主要交流内容，培养学生收集信息、掌握信息的能力，积累运动项目的有关知识。其次，在讲解新动作时，一般运用课件的慢动作回放，结合教师的讲解

2、，以提高学生的理解能力。然后，是技术动作的示范直观化，如：海报、图片、宣传画、学生亲笔画、课件等等，培养学生的欣赏能力。最后，专业动作由教师亲自示范，或请专业人员（专项体育教师、专项运动员）进行现场表演。例如：讲三级跳远，将田径队三级跳远运动员请来进行表演跳，学生不仅建立了正确的动力定型，还建立了跨年级、跨班级的友谊。学生从中学会了尊重人、理解人、与人交流、与人合作的方法。又如跨栏跑，第一节课，我首先利用学生把课外收集的跨栏知识通过信息交流的方式，交流给其他同学，使他们了解跨栏运动的起源、发展及世界纪录和我国目前的发展水平。其次，将刘翔在奥运会夺冠的两张

3、宣传画（一张是栏上动作，一张是结束动作）张贴在最显眼的位置，让学生观看。这些都极大地激发了学生的练习兴趣，培养了学生的体育文化素养。学生在一个突出文化氛围的环境里学习新知识，在练习中思考，在思考中练习，将会始终保持极高的练习热情，同时也造就了新型的课堂气氛。　　二、练习课中体育文化的渗透　　体育教学是实践性极强的一门课程，我除了以各种各样的练习方法培养学生能力，还以多种多样的教学手段提高学生的兴趣，在增强了学生体质、心质的同时，注重他们体育文化素质的培养。练习课的教学主要是在第一节课的基础知识学习、基本技术掌握、基本技能形成的基础上，进行身体能力练习和心

4、理素质训练。一是在练习课上通过图谱和课件讲清本项目的运动规律，学生按照自己的情况和老师的指导进行合作性、研究性、讨论性学习。二是让学生设计准备活动内容，编排徒手操，设计场地，制作体育器材等，培养学生的创造力和想象力。三是多进行教学比赛，让学生把学会的技巧、战术配合应用到实践中去，培养学生的进取精神，还进行挫折教育，培养学生胜不骄败不馁的作风；在教学比赛中，学生了解规则、了解赛制（国际、国内）、了解装备等知识。在教学比赛中，教师给学生讲授技巧、战术的同时，特别向学生强调互相配合，培养他们协同作战的团队精神。最重要的一点是教师在组织学生观看比赛时要强调，如何

5、欣赏该项目，在观看转播时应注意什么，到现场观看时，又应注意什么，使学生明确文明的举止、得体的行为都关系着国家的荣誉等。在教学比赛现场制造一些氛围，例如：在赛场周围张贴一些标语、高挂积分牌、请专业教师执哨等等。最后，在结课时要求学生对本项目做出自己的评价（自己在本项目中了解了什么？学会了什么？它适应自己以后长期锻炼吗？假如你作为志愿者在奥运会上被分到该项目中服务将怎样做）。这样的体育教学活泼生动、轻松愉快，使学生真正享受到体育应有的娱乐功能，也能吸引和感染学生积极主动地去学习各种体育知识和技能，让学生充分感悟体育文化的内涵，最大限度地领悟体育的无穷魅力，极

6、大地提高了学生体育文化修养。　　三、理论课中体育文化的渗透　　我将一些我国具有优势而平时又不主讲的项目引入课堂，例如举重、跳水、击剑、射击、射箭等，分期分批地介绍，再逐渐过渡到我国弱势项目的介绍：通过明星逸事，尤其是明星们拼搏进取、不畏艰难险阻勇夺金牌的过程讲解，对学生进行爱国主义教育。最后，教师把课前准备的各种运动中的具有代表性的运动员相片让每一个同学认领一个自己喜欢的带回家，并找到他们相关的知识，下节课有一分钟的陈述时间，说明你喜欢的理由。这一教学环节，拓宽了学生体育知识的范围，培养了学生体育实践的兴趣，提高了学生体育文化素养，同时又激发了学生爱国主

7、义精神，增强了民族自豪感。　　四、健康教育课中体育文化的渗透　　首先，注重礼仪教育。在体育教学中教育学生尊师敬长，爱护体弱者；教育学生做事公正，互相谦让，为人和善，言行一致；行为、举止文明，不损人利己，不投机取巧，爱护公物。其次，重视安全教育。使学生了解不安全因索，例如：火灾、触电、地震、溺水、交通事故、动物咬伤、暴力倾向等。最后，掌握一般的急救知识。A、紧急自救：学会一些基本的自救常识，正确的逃生办法。B、展开互救：学习人工呼吸，心脏挤压的方法。C、打求救：打给谁？说什么？这些都是学生应知道的，也是我们当教师应该传授的。学会这些知识，牢记这些知识，学生

8、将终生受益，利国利民。