初中英语词汇教学之我见

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1、初中英语词汇教学之我见：本文分析了词汇教学在初中英语教学中的重要性，探讨了词汇教学的中心内容和亟待解决的问题，并根据初中英语教学的实际情况，介绍了几种词汇教学方法，阐述了如何帮助学生过好词汇关，以求激发学生“积极学习”，能以较轻松的心情较快地识记单词并掌握它们，从而提高初中英语词汇教学的效果。　　关键词：英语教学;词汇教学;积极学习;直观教学;语境　　：G633.41：B：1672-1578（2010）09-0167-01　　　　初中的英语词汇通常由常用词、根词等组成，而这些词在英语总词汇量中只占一小部分，这些词数量虽少，

2、但用途却非常广泛，要求学生掌握这些词的本义、转义、比喻义、引申义、修辞义等。然而，目前的学生不但大部分的单词都不会，而且连常用的词也掌握不了。也正是这样，不少学生对掌握词汇失去了信心。在阅读文章时，遇到较多的新单词，便对自己的能力产生了怀疑，对文章便看也不看，胡乱选个答案，特别在看到似曾相识的词汇，又认不出的时候，便产生一种焦虑的心理，以致于看到单词就害怕，从而降低了学习的效果。　　那么，如何改变这个现象呢？　　1、利用直观教具教单词　　直观教学是采用如图片、实物、玩具、幻灯片等一系列辅助教具及手势、动作、表情开展的手段

3、，对于一些表示具体事物的名词、表示具体动作的动词、表示情感的动词及形容词一般可采用直观教学。对于初学者，对英语是一窍不通的，我们如能采用直观教学，不但能吸引学生的注意力，还能使他们参与。如学习apple这个单词时，教师可一手举起苹果，口中问到："e，lovemydog(爱屋及乌)，Barkingdogsseldombite(真人不露相)等。　　又如，在教starsign(星座)时，不妨让学生上X查一下有关星座的故事。这样做不仅激发了学生的学习兴趣，而且培养了他们自主学习的能力。　　6、让学生自编字谜游戏(crossbers

4、ong""Coloursong""Head,shoulders,kneesandtoes"等。在反复吟唱的过程中，不仅激发了学生的学习兴趣，又使他们增加了一定的词汇量。　　当然词汇教学的方法不止上面所说的这些，比如说：词性转化法，同义近义辨析法，交际法，图表法，比较法，集中单词教学法等等，这里就不再一一列举了。　　8、借助计算机多媒体技术　　设计生动形象的实物、模型、图片、简笔画等，辅之以动作、表情，使课堂生动活泼、气氛活跃，激发学生的兴趣和学习动机，增强信心。例如：教tomato、photograph等词时，通过实物就能

5、使学生对这些词的意思一目了然；教train、elephant、bridge等词，可利用模型、图片或简笔画；教sleep、angry、smile等词，可通过动作、表情、手势来讲解。　　总而言之，初中英语教师必需按照有关教学大纲的要求，遵循中学英语词汇教学的原则，认真地分析学生学习英语词汇中存在的问题，采用不同的词汇教学方法，才能使学生对英语词汇学习感兴趣，才能有法可循有样可学，积极学习，从而达到提高初中英语词汇的教学效果。