关于初中理化生实验能力的培养

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1、关于初中理化生实验能力的培养导读：初中理化生实验能力的培养是一篇相关学生和教师的论文范文参考，免费分享阅读下载是对毕业生写作论文有着参考意义。【摘要】培养初中理化生的实验探究能力，是素质教育和新课程改革的共要求.教学过程中，教师应提供类型丰富、难度不一的探究实验，尊重学生的主体地位，注重理论联系实际，提升学生的动手能力和团结协作能力，让有学生全身心地参与到课堂教学.文章以初中化学为例，结合具体探究实验，简要介绍目前理化生探究实验的现状和存的原，重点探讨提高初中理化生探究实验能力的具体策略.【关键词】初

2、中理化生化学学科探究实验实践能力中图分类号：G633。8文献标识码：A：16710568（2016）15009702实验探究能力不仅考查学生对专业理论知识的掌握程度，也对创新能力、探索能力和动手实践能力提出了相应要求.传统教学模式中，主要是通过教师演示等方法进行探究实验，学生无法亲自参与科学探究的历程，导致初中生实验动手能力较差.此，教师应重视学生科学探究能力的培养，重视探究过程中出现的问题，不断更新教育观念和方式，从实践的角度提升学生的探究素养.一、学生和教师论文范文参考现状及其存问题随着我国教育事

3、业的飞速发展，学校开始逐步意识到学生的主体地位，教学过程中加入了相关探究实验，一定程度上提升了学生动手操作的能力，但也存部分问题.基于学生的角度分析，基础知识不牢固，对很多理科知识的理解程度仍然处于表层，进行实验探究过程中容易忽略细节.例，化学实验中，不能自主设计实验方案，不能很地按方案进行操作，实验现象的描述不准确基于教师的角度分析，教学任务繁重，学校对教师的考核标准单一，使得教师不能很地开展探究实验，只能沿用传统说教上课模式.化学教学过程中，教师一般只演示某个典型实验，然后要求学生记忆类型实验的现

4、状、原等知识，造成学生探究能力的缺失.二、原分析1．实验硬件设施不完善，缺乏探究路径实验场地直接影响实验课程，进而影响学生探究、思考的能力.目前，很多学校未配备专业、完整的硬件设备，很多探究实验只能课堂中进行，缩了学生的发挥空间，也限制了学生的探索方向.化学学科而言，多数学校只配备了常规的化学仪器，且数量不足大多数学校没有现代化的化学实验室，缺少数字传感器类的专业设备，限制了探究实验的开展，降低了理化生实验的探究的质量.2．实验教学师资力量不足，缺乏专职教师目前，很多学校的实验教师都由专业课程教师代替

5、，果需要进行探究实验，专业教师必须亲自开启实验室的门，准备调试仪器设备，配实验药品，无形中延长了探究实验的准备过程，占用了教学时间.教师为了完成教学目标和教学进度，通常会使探究实验流于形式，造成探究实验失去其本身功能，化学实验中，很多教师直接将探究实验变成演示实验.另外，基于学生的安全考虑，很多教师不敢放手给学生，仍然采用传统模式教学.3．实验探究内容深度不够，学生缺乏学习兴趣教师布置探究实验的过程中，往往选择教材中的验证性实验，实验停留表面.当然，也有的教师会选取较大的范围，虽然拓宽了探究方向，也增

6、加了实验任务和难度，这种过于繁杂的任务中，能会降低学生探索和学习兴趣.例，化学探究实验中，教师喜欢布置实验前、中、后探究，使得学生需要观察的方面增多，分散了学生注意力，不利于培养学生实验探究能力.三本篇初中理化生实验能力的培养论文原创shuoshilunargin-top:5px;margin-right:10px;text-align:center;float:left;argin-left:10px;border:1pxsolid#ddd;border-bottom:2pxsolid#ddd;po

7、sition:relative;overflow:hidden;cursor:pointer;">学生专业党校论文怎么写播放次数：2785评论人数：1474专业教师与实验教师的交流联系，将探究实验落到实处根据教学目标，综合考虑学生实际情况，合理安排实验课程，适当专业知识学习过程中加入探究实验.时，教师必须提升自我修养，带领学生进行探究，激发学生的学习兴趣.