比较数的大小，求近似数（参考教案二）

《比较数的大小，求近似数（参考教案二）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程比较数的大小，求近似数（参考教案二）　　教学目标　　(一)能正确地比较亿以内数的大小。　　(二)能把整万的数改写成用万作单位的数。　　(三)能正确地写出省略万后面尾数的近似数。　　(四)培养学生比较、分析的思维能力，养成良好的学习习惯。　　教学重点和难点　　重点：亿以内的数位顺序。　　难点：数位与位数的区别，省略万后面的尾数求近似数的方法。　　教具和学具　　投影片。　　教学过程设计　　(一)复习准备　　在下面○里填上＞、＜或=，再说一说你是怎样比较的？　　999○1010601○5

2、64687○678　　提问：　　1．第一组两个数你是怎样比较的？　　(三位数与四位数比，四位数一定比三位数大，因为三位数比一千小，四位数大于或等于一千。)　　2．第二、三组数都是三位数，你是怎样比较的？近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　(两个三位数比较，百位上数大的那个数就大；百位上相同，十位上大的那个数就大。)　　(二)学习新课　　教师谈话：我们已经学过万以

3、内数的比较大小，今天我们要学习的第一个内容，是亿以内数的比较大小。(板书课题：比较数的大小)　　1．出示例5。　　比较下面每组中两个数的大小：　　(1)99864和。　　提问：　　①两个数各是几位数？　　②五位数最高位是什么位？六位数最高位是什么位？　　9万多与10万多来比较，谁大谁小？　　(10万多比9万多大。)　　所以99864＜。(板书)　　由此来看，五位数与六位数比较，谁比谁大？　　(六位数比五位数大。)　　③同学们推想一下，七位数与六位数比较呢？八位数与七位数比较呢？那么如果两个数的位数不同，怎样比较大小呢？　　(如果两个数的位数不同，位数多的那个数大，七位数比六位数大，八位数比七

4、位数大。)近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　出示第二组数：(2)和。　　提问：　　①这两个数各是几位数？　　②这两个数都是六位数，位数相同的两个数怎样比较大小呢？先比较哪位上的数？　　③两个数左起第一位十万位上都是3，怎么比较？　　(两个数左起第一位十万位上都是3，看左起第二位，第一个数左起第二位万位上的5比第二个数万位上的6小，所以＜。)　　教师把第一个数的

5、万位改成6，即和。　　④两个数左起第一位十万位上都是3，万位上都是6，怎么比较呢？　　(两个数左起第一位十万位上都是3，第二位万位上都是6，就要看第三位。第一个数第三位千位上是6，第二个数千位上是0，所以＞。)　　启发学生逐步总结出完整的比较数的大小的方法。　　提问：　　①比较两个数的大小有几种情况？位数不同怎么比？　　②如果位数相同怎么比？先要从哪一位比？如果左起第一位上的数相同，怎么比呢？近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借

6、鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　指导学生阅读课本中关于比较两数大小方法的结语，并提问学生结语的最后为什么有省略号“……”，表示什么意思？举例说明。　　教师说明：“位数”是指一个数用几个数字写出来的(最左端的数字不能是0)，有几个数字就是几位数。如99864是五位数，是六位数。“左起第一位”是数位，数位是指一个数中的数字所占的位置。如99864左起第一位是“9”，“9”是在万位上，左起第一位是“1”，“1”在十万位上。“数位”与“位数”是不一样的。　　练一练　　(1)比较每组中两个数的大小，说说是怎么比的？　　70080○7010198965○　　(2)按照

7、从小到大的顺序排列下面各数。　　404004400050004　　指导学生做第(2)题时，先比较位数的多少，再把位数相同的几个数进行比较，也可以把这四个数排成一竖行，相同数位对齐。如：　　　　可以看出：最大，40400最小。再把它们从小到大编成序号，按序号进行排列：40400＜4400＜50004＜就不容易错。　　2．教学把整万的数改写成用“万”作单位的数。　　出示50000，让学生读数。近年来，该市紧紧围绕