幼儿园大班心理健康教案《解绳结》

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1、我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。幼儿园大班心理健康教案《解绳结》【教材简解】本次活动源于幼儿的生活，晨锻常有跳绳的幼儿拿到一根打了结的绳子，解了一会儿没解开就放弃了；平时玩自选游戏比如下棋时，有的小朋友也没有坚持下完一局就被其他玩具吸引了。大班幼儿即将升入小学，专注做事的能力急需提高，自控能力对于他们尤为重要。本次活动以解绳结为切入点，解绳结是一个细活儿，需要幼儿控制自己足够专心和耐心，给幼儿任务和动机，结合幼儿心理发展特点，让幼儿在自主操作中自我评价和自我反省，提升幼儿的

2、自控能力。【目标预设】1、能专心坚持完成任务。2、尝试控制自己不耐烦的情绪，排除外界干扰。3、感受坚持专心完成任务的自豪与喜悦。【设计理念】幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。解绳结是幼儿生活中的一件常见的小事，却拥有大作用——锻炼自控能力。有研究表明，自我控制能力强的人更容易集中注意力，社会适应能力更强。自我控制能力包括坚持和自制：坚持是克服困难并出现持久行为的

3、倾向，自制是通过抑制某些欲望而控制冲动的能力，都需要幼儿不断地控制和调节自己的情绪、行为以符合外界的要求。《指南》指出：“帮助幼儿学会调控情绪。”让幼儿“知道引起自己某种情绪的原因，并努力缓解。”本次活动便从幼儿生活经验出发，结合幼儿心理发展特点，让幼儿在自主操作中自我评价和自我反省，从而实现自控能力的自我提升。【设计思路】本活动由故事引入，创造情境为幼儿操作提供动机。之后层层递进：从第一次在干扰下坚持解绳结，录像讨论；到第二次总结经验尝试排除干扰专心解绳结，录像对比；到第三次挑战更多绳结，脱离录像，自我监管。幼儿不断提升自我控制能力和自我评价和纠错能力，也体验到了专心坚持完成任务

4、的自豪和喜悦。【活动准备】物质准备：每人3根彩带、动画片、摄像工具、多媒体经验准备：幼儿会解绳结【教学过程】一、故事引入，给出任务师：有位老奶奶是卖彩带的，五颜六色的可漂亮了，生意也很好。可是有一天她出门买菜，回来发现所有的彩带都被家里那只调皮的猫玩儿的打结了，这还怎么卖得出去啊，你们能不能帮帮她，解开这些结呢？设计意图：设置情境，给出任务，幼儿有了自主操作的动机。幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝

5、穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。二、幼儿尝试解完一根彩带上的所有绳结1、幼儿解绳结，教师播放动画片，并摄像记录师：老奶奶了，解完一根彩带上的所有绳结就可以看动画片了，但是她不喜欢做事不专心的小朋友，没解完绳结不能抬头看，能做到吗？师：解完的小朋友挥动你的彩带我就知道了。2、播放录像，幼儿讨论。师：有的小朋友虽然解的慢，但是6个绳结他坚持解完了。师：你觉得你自己哪里做的好，哪里做的不够好？你为什么会这么做？下次你会怎么做？3、教师总结师：要记得自己的任务，有始有终，坚持做完。还要认真专心地做，不要被别的事情影响而分了心。三、幼儿再次尝试排除干扰完成解绳结的任务1、幼儿解第二根彩

6、带的绳结，教师播放动画片，并摄像记录师：再给你一次机会，解完所有的绳结挥一挥彩带让我知道，就可以看动画片等待别的小朋友了，这次你会不会被动画片影响啦？2、播放录像，幼儿讨论。师：你觉得自己这一次哪里进步了？幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。师：觉得自己进步了的小朋友一起挥一挥你的彩带欢呼一下。四、挑战解更多的绳结师：这儿还有被猫弄的更乱的彩带，有10个结，你能专

7、心坚持解完再看动画片吗？完成任务挥一挥你的彩带告诉我。师：这次我不录像，请你自己监督自己，专心坚持完成任务。师：老奶奶说要把这些彩带都送给你们！开不开心？我们站起来一起为自己的坚持和专心欢呼吧！幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手