甲午中日战争3

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1、第4课　甲午中日战争一、教学目标和要求1、基础知识目标甲午中日战争的经过概况：甲午战争的爆发；黄海海战；辽东战役；威海卫战役。中日《马关条约》的主要内容及其影响。2、思想教育目标（1）通过对甲午中日战争中国军队战败原因的分析教学，让学生认识到：社会制度的腐败、军事技术的落后，是近代中国挨打受辱的关键所在。（2）通过对爱国官兵英勇顽强抵抗外敌入侵的教学，培养学生树立国家民族利益高于一切的人生观、价值观和爱国主义情感。3、能力培养目标（1）引导学生辩证、全面的分析甲午中日战争爆发的原因，使学生学会用辩证的观点，从历史唯物主义的角度分析历史问题。（2）通过中日战争过程的教学，引导学生分析清

2、军海战皆败的原因，从而培养学生用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析问题的能力。（3）通过对《马关条约》和《南京条约》进行比较的教学，分析其给中国社会造成的危害，培养学生分析、比较、综合问题的能力。二、教学重点和难点1、教学重点：《马关条约》的内容及影响。2、教学难点：《马关条约》的影响三、教学程序设计程序教师活动学生活动预期效果导入新课方法一：出示漫画（见附一）然后回答：它反映的是哪次战争后的情况呢？方法二：让学生回忆语文中学过的《七子之歌台湾》然后回答：　　“夏日”象征着哪个国家？台湾又是怎样被它割占的呢？学生回答如果是方法一可能很多学生不会回答；如果是方法二则大多数学生都会回答

3、一、战争背景：教师使用幻灯片显示关于日本蓄谋侵华的一则原始材料（见附二）要求学生讨论，得出结论，然后教师总结介绍：日本明治维新后，资本主义迅速发展起来，开始对外侵略扩张，制定了征服朝鲜、侵略中国的大陆学生分小组讨论，然后派代表回答对于背景的原始资料学生不易理解回答可能不太完善第3页共3页讲授新课政策。1894年，朝鲜东学党起义，日本乘机派兵到朝鲜，随后袭击同样帮助平息朝鲜“内乱”的清军，从而甲午中日战争暴发。让学生回答为什么叫“甲午中日战争”？二、战争经过：1、黄海大战让学生看录像《甲午风云》中有关黄海大战的片断及课文相关资料，然后回答：大战的时间、重要人物及失去黄海制海权的严重后果

4、。2、辽东战役多媒体演示日军侵犯路线，特别强调大连、旅顺这两个地方。让学生观看几幅有关旅顺大屠杀的图片和两段文字资料（见附三），然后用学生之口来揭露日军的滔天罪行。3、威海卫战役让学生观看录像《甲午风云》中有关李鸿章下令北洋水师“避战自保”；慈禧太后筹备六十大寿庆典；北洋水师在威海卫全军覆灭的片断及对联“万寿无疆，普天同庆；三军败绩，割地求和”，“垂政廿年，年年割地；尊号十六字，字字欺天”然后回答：威海卫的军事地位及这次战役的结果并分组讨论甲午中日战争出现这种结局的原因。三、战争结果：签订《马关条约》让学生齐声读有关内容，并填《南京条约》和《马关条约》相比较的表格。填好表格后分组讨论

5、：为什么说《马关条约》大大加深了中国的半殖民地化程度。学生回答后教师总结：1、割地：中国大片领土沦为日本的殖民地，便利了日本进一步侵略中国，台湾是中国沿海第一大岛，物产丰富，与福建省隔海相望，日本占领台湾后，不仅肆意掠夺岛上的资源，而且又将其作为侵略我国东南沿海各省的跳板。2、赔款：严重破坏了清政府财政，大大加重了中国人民的负担。清政府当时的财政收入，一年不足9000万两白银。为了支付赔款，清政府除了搜刮人民外，不得不大借外债。外国侵略者便通过贷款进一步控制中国。日本将这些赔款的大部分用来发展军事，从而壮大了它的侵略力量。3、在华设厂：由学生齐声回答由口头能力表达较好的同学进行归纳学

6、生看录像、分组讨论后派代表发言学生分组讨论后派代表发言能刺激学生的多种感观，提高学生的求知欲，调动学生学习兴趣的内在动力，从而提高教学效果。学生对割地和赔款给中国造成的危害容易回答清楚，但对在华设厂和增辟商埠造成的危害，大部分不能分析透彻，要教师重点分析第3页共3页讲授新课便利了帝国主义国家对中国的资本输出，攫取廉价的劳动力和掠夺原材料，严重地阻挠了中国初步形成的民族工业的发展。4、增辟商埠：便利了日本及其他帝国主义国家掠夺中国最富庶的长江流域，特别是江浙两省的财富，表明外国侵略势力已经深入到长江中下游地区。四、三国干涉还辽让学生看书回答三国指的是哪三国，为什么要干涉还辽？“还辽”的

7、条件是什么？五、台湾人民的反割台斗争指导学生阅读以徐骧为首的台湾人民抗击日本侵略者的有关材料，并联系当前台独势力进行讨论　　学生阅读课文、讨论有关当前的台独势力学生讨论会比较激烈小结日本为了实现征服朝鲜、侵略中国、称霸世界的梦想于1894年发动了甲午中日战争，战争结果中国战败，签订了丧权辱国的《马关条约》，从而大大加深了中国的半殖民地化。后记从学生答问的质量、讨论发言的质量，以及学生提出的问题的价值等，评价他们对学习内容的认知程度和智力水平。附一：如图附二