大班幼小衔接教案：过去现在和将来

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1、我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。大班幼小衔接教案：过去现在和将来　　【活动设计】　　随着时间的临近，大班的学习生活即将画上句号，上周孩子们与家长共同参观了盛大花园小学，那美丽的园舍，鲜艳的红领巾、绿领巾都一一让孩子们向往，他们迫不及待地想要成为一名小学生，同时他们又非常舍不得离开生活了四年之久的同伴和老师。虽然，孩子们已经有了自主意识，但在活动中还是会显现出时间观念比较淡薄，做事拖拉的情况。如何增强孩子的时间观念，养成良好的学习生活习惯，是幼小衔

2、接的重要内容之一，对孩子将来的成长都有着不可估量的作用。为此我设计了本次活动，通过过去现在和将来三个阶段的比较，让孩子感受的成长经历，体会现在的成长变化，从而感同身受要珍惜时间，在此基础上，引发幼儿思考怎样合理在好自己的时间，改变家长要“我”做什么，而成为“我”要做什么。短短的三十分钟里，孩子们并不可能完全掌握其中的内涵，好习惯是日积月累的，因此，活动后将在学习性的区域中以“安排的时间表合理吗”开展个别化的活动，并围绕珍惜时间开展“课间十分钟”、“一分钟能干什么”集体活动，以次激发孩子，为将来顺利适应小学生活打下良好的基础。　　【活动目标】幼儿正确经验的

3、积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。　　1、通过观看录像、照片回忆过去，感受自己已长大，即将成为一名小学生。　　2、再看看说说中体会时间的宝贵，从而懂得要珍惜时间，做事不拖拉。　　【活动准备】　　幼儿过生日照片一套、活动vcd、故事背景图、日程设计表。　　【活动过程】　　一、我们的过去。　　1、前几天，我在整理教室的时候，发现了一张vcd，我们一起来

4、看看里面有什么内容？　　2、讨论：　　-你看到了录像里有谁呀？　　-这是你们什么时候的活动录像呀？　　-和现在比起来，有哪些不一样的地方？　　3、还有几天就是***小朋友的生日了，他又会有什么变化呢？　　提问：　　-***小朋友过了几个生日？　　-看了照片，你对他几岁生日印象最深？　　-想一想，你还记得自己小时候过生日时的样子？　　-那么你们还能不能回到小时候了呢？幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻

5、求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。　　4、小结：时间是不停的向前走，过去的时间已经回不去了，以前我们是什么也不懂的小娃娃，一转眼即将大班毕业了，时间流逝一去不复返，所以我们要珍惜时间，珍惜现在。　　二、回忆故事《等明天》，说说我的现在。　　1、　　提问：　　-还记得这个故事吗？这是一只怎么样的小猴？　　-通过这个故事，你懂得了什么道理？　　-你会是一个爱等明天的小学生吗？　　2、最近我知道你们都在准备考小学，在家里也挺忙的，有那么多的是要做，你是怎样安排的呢？　　交流：离开幼儿园之后……　　三、我们的将来。　　1、刚才，我

6、们各自都说了这一段时间的学习生活，我觉得你们都是会珍惜时间，做事不拖拉的孩子，不过你们离小学生还有点距离，因为真正的小学生是会自己安排好什么时候学习，什么时候休息，什么时候做些自己喜欢做的事情。　　2、　　提问：　　-这是什么？你能看懂表上的安排吗？　　-这个表格有什么用？幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。　　3、教师小结：课程时间表

7、能够帮助我们更好地安排好时间，我们以后也来试着安排一下吗？时间是最宝贵的，不久我们就要从幼儿园毕业，成为一名小学生了，我们要抓紧在幼儿园的每一分钟，好好利用它，学会和时间赛跑。　　四、延伸。　　1、区域活动中幼儿设计周末作息表，并与同伴交流。　　2、集中展示幼儿制作的时间安排表，并在以后的活动中讨论哪些是比较合理的。　　幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手