简论依托“课程教学组”加强教学团队建设论文

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1、简论依托“课程教学组”加强教学团队建设论文依托“课程教学组”加强教学团队建设论文导读：本论文是一篇关于依托“课程教学组”加强教学团队建设的优秀论文范文,对正在写有关于教学论文的写有一定的参考和指导作用,，教研功能萎缩，甚至研究、讨论、交流等活动基本上没有开展，更没有教学组自身的发展目标和发展规划等。（2）教学组教研内容单一。教学组的活动仅局限于听课、完成日常教学事务等教研活动的浅层次上；局限于为单纯教学活动而活动的目标上；局限于“教研是软任务、软环境，一时难见效”的认识上。所以这样的活动基本上不是真正从教摘要在分析军校行政教学组建设的现实困境基础上

2、，指出以“课程教学组”为依托的“教学团队”建设是提高军校教学质量的关键，是师资队伍建设的核心内容。根据当前“教学组”建设实际情况进一步指出军校的教学团队建设应立足课程和课程群建设、重视组织建设和制度建设，重视团队精神建设，建立有效活动的模式以及加强科研学术研究活动等，力求摸索一条适合军校实际的教学团队培养和建设的长效机制，全面提高军校的教学质量。　　关键词教学组课程建设教学质量师资队伍　　：A　　Relyingon"TeachingGroup"toStrengthenthe　　ConstructionofTeachingTeam　　JIAYing，

3、ZHAOHousui　　（SecondArtilleryEngineeringUniversity，Xi'an，Shaanxi710025）　　AbstractIntheanalysisofthepracticaldifficultiesofthemilitaryadministrativeteachinggroupconstruction，itpointedoutthatthe"teachinggroup"basedonthe"teachingteam"constructionisthekeytoimprovingteachingqualityo

4、fmilitaryacademy，"constructioninmilitaryacademyshouldbebasedonthecurriculumandthecurriculumgroupconstruction，paymoreattentiontotheorganizationconstructionandsystemconstruction，theconstructionofteamspirit，theestablishmentofaneffectivepatternofactivitiesandstrengtheningthescient

5、ificresearchactivities.Itshouldbestrivetoexplorethelong-termmechanismofteachingteamtrainingandbuildingsuitableactualsystemsforthemilitaryacademy，andprehensivelyimprovethequalityofteaching.　　Keywordsteachinggroup；courseconstruction；teachingquality；teachingstaff　　0引言　　军队院校作为军事人才

6、培养的主渠道，肩负着教学科研、人才培养和服务部队三大职能作用。军校师资队伍的建设水平直接关系到军校教育质量的高低，充分加强以“课程教学组”为依托的教学团队建设，打造通过课程或课程群为纽带的教员共同研究、交流、成长的平台，通过建立团队合作机制，改革教学内容和策略，整合提升教学资源，推动教学研讨和教学经验的交流，从而提高整个教员队伍的素质和水平，推进质量工程的建设，把我军院校建设推进到一个新的阶段。　　1目前军校“教学组”建设存在的主要理由　　目前地方高校的教学组大多是以学科组或课题组的形式存在，而军校的教学组多是行政教学组，存在泛行政化和弱化教研的倾

7、向，教员们也存在忽视教学组教学科研功能，缺乏集体建设意识的理由。针对教学组目前存在的理由，有必要进行深层分析，找出理由根源所在，以便研究策略，更好的发挥其应有的职能，提高教学资源建设的水平和教员队伍的整体素质。　　（1）教学组职能定位不明确。传统作用上的依托“课程教学组”加强教学团队建设由写论文的好帮手.提供,.教学组的职能任务是组织教员进行教学研究工作，以提高教员素质和教学质量。而目前军校教学组的活动基本上是在规定的时间传达上级精神和布置工作，甚至有的教学组形同虚设，一切活动均以教研室为单位进行。教学组“研究”的气氛淡薄，教研功能萎缩，甚至研究、

8、讨论、交流等活动基本上没有开展，更没有教学组自身的发展目标和发展规划等。（2）教学组教研内容单一。教学组的活动仅局限于听课