德育为先 润物无声

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1、德育为先润物无声摘要:班主任理所当然的是德育工作的“第一责任人”。每个班主任必须学会做德育工作,掌握德育的方法:一、以理解、尊重为基础,以爱心为出发点。二、量化管理抓落实。三、营造良好的学习环境。四、培养学生竞争意识和竞争心理。　　关键词:理解尊重竞争　　　　我们都知道,作为班主任老师必须具有一定的班级管理艺术,才能带好这个班级。在班级的各项管理工作中,德育工作最为关键,因此,班主任老师必须学会做德育工作,掌握德育工作的技巧和方法。经过几年的班主任工作,我认为以下几种方法是非常行之有效的。　　　　一、以“爱心”为出发点,理解和尊重每一位学生　　　　班主任要做好学生的思想工作

2、就必须理解学生的思想、心理和生活实际。因此,班级德育工作的顺利开展,学生德育素质的切实提高,必须遵守从实际出发的原则。　　首先,老师要有“爱心”。“爱心”是对学生进行教育的基础。作为一名班主任,首先应该要“爱”学生,并在“爱”的基础上对学生进行管教,不要把学生当作宠物,只求他听话,其余随他去。管要讲原则,严而有爱,班主任要关心爱护班级的每一个学生,使学生感受到班主任的批评教育是真心希望学生个个都能健康成长,真心希望学生个个都能成材,这样,学生才能更加爱老师,师生间感情才能不断加深。此外,班主任工作还要赢得家长的支持和协助。如果你能抽出一点时间,做一次家访,给家长捎去孩子最近

3、在校做了些什么好事等等,这样不仅能化解家庭和学校之间的“冰墙”,还会形成教育孩子的“合力”,收到意想不到的效果。还有在期中、期末家长会的光荣榜上要多列表扬细目表,多表扬更多得学生。试问,谁不盼望别人赞扬?谁会不肯亲近赞扬自己的人?当然,管理工作也要用到处罚的方法。教师的惩罚要做到公平公正,有分寸,只要你尊重学生,不侮辱他们的人格,学生就能感受到你的爱。这样,师生间就有了信任,感情就会加深,班里的各项工作就会顺利的开展下去。　　其次,要尊重学生。尊重学生就是充分尊重学生的意见和要求、尊重学生的人格,平等对待每一位学生。尊重学生的人格是任何一位班主任开展德育工作的前提。即使学生

4、犯了错误,对学生进行批评教育时,也应尊重学生的人格,耐心地教导,就会取得教育的效应。一味的训斥,只能使学生产生逆反心理,更不能用挖苦、讽刺的话语伤学生的心。　　　　二、实行量化管理,狠抓各项工作标准的落实　　　　量化管理就是在民主的基础上所产生的一种强化措施。它对于提高学生的德育素质,其可行性和操作性是很强的。青少年学生不仅是教育的客体,也是认识的主体,他们已具备一定的控制和调节自己行为的能力。因此实行量化管理,对于提高学生得自我管理和教育能力很有成效。　　良好习惯的养成,要靠制度的约束和强化。制度的制定要在民主的基础上展开。教室里的“春天”要靠师生对原则的坚持。如果发现所

5、定的规章制度过于苛刻,就要实行修订或废除,但这一切必须经过师生们的公开讨论而定。教师要让学生知道你的意图,他们才肯合作,才会自觉守纪律。三、努力营造良好的学习环境　　　　营造良好学习环境,对提高学生的德育素质起着重要作用。学习环境包括教室环境和思想环境。我们可以在教室中布置几张班级集体照、学生专刊等,让学生一进教室就感受到集体的温暖。还可以在教室前面养几条金鱼,或养几盆花草,让人觉得很是温馨。良好的环境能促使良好班风的养成,使学生在外部环境的潜移默化的作用下积极要求上进。特别值得一提的是,良好的环境还有利于促进后进生的转化,从而有效地提高学生的德育素质。　　　　四、引入竞争

6、机制,促进班级德育工作的开展　　　　每个同学都是积极要求进步的,都愿意成为一个好学生,有竞争就可以不断产生动力,就能激励每个学生不断取得进步,最终促进学生德育素质不断提高。　　为了培养同学们的竞争意识,我把班里分成若干个学习小组、互帮小组,各小组进行评比,像设立“形象大使”“一帮一”“争夺流动红旗”等。从个人到小组、从小组到大组、再从大组到全班,全部引入竞争机制。使得好的同学之间开展竞争,中等同学之间开展竞争,学困的同学也不愿落后,使比、学、赶、帮在班级中蔚然成风。　　总之,班主任想要做好德育工作,就要以学生为主体,使学生获得主动发展的动力,这样才能形成由自发到自觉、自强而

7、进取的班风,才能使学生在积累知识的同时挖掘潜能,全面提高自身素质。