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1、试述适应与超越：对哲学教育理由的多维透视论文适应与超越：对哲学教育理由的多维透视论文导读：本论文是一篇关于适应与超越：对哲学教育理由的多维透视的优秀论文范文,对正在写有关于哲学论文的写有一定的参考和指导作用,治鉴别力和思想敏锐性,自觉加强道德修养,爱岗敬业,教书育人,言传身教,以身作则。哲学教师的理论功底要求教师要具有合理的知识结构,宽广的知识背景,较高的理论研究能力(包括较高的创造性思维能力、观察和预测能力、自学和挖掘理论新知识的能力)。但理由在于,我们的部分教师的素质还不很高,对哲学理论的理解,仅仅停留在书本水哲学教育是一种“思想”教育,是指导
2、人们如何探索真理,如何进行“思想”的教育。哲学教育需要以哲学的方式进行,然而,我们的哲学教育长期以来存在的根本理由却恰恰在于以非哲学的方式进行所谓的“哲学教育”,在哲学教育的内容、方式和手段上普遍缺乏反思、批判和创新的精神。哲学教育的适应性不强,缺乏现实性,没有前瞻性。在教材建设、教师素质、教育功能、教育环境等方面都存在着一定的理由。在一定程度上导致受教育者对哲学教育的排斥、反感和漠然的情绪,哲学教育确实处于十分尴尬和无奈的境地。 人们可以拒绝一切,唯一不会拒斥智慧,而智慧是习得性而非天然生成,哲学是“智慧之学”,哲学教育就是指导人们更智慧地生活
3、。哲学教育必不可少,在肯定哲学教育必要性的前提下,有一个理由需要提及和深思,但又很少有人意识到,这就是哲学教育的状态理由。如果要对当前我们的哲学教育状态作一种描述,用“贫困”,“危机”或“不尽人意”的字眼可能不会有更多的人反对,如此尴尬的境地,是哲学本身还是哲学教育过程出了理由？应该说在今天大学教育中加强哲学教育,培养学生的思辨能力,提升人生境界,推动人的全面发展具有十分重大的作用。哲学教育不仅成为许多人文社科类专业的专业课程,就是理、工、农、医类专业也把哲学教育作为大学生重要的思想政治理论课来开设。通过哲学教育把学生哲学素质和能力的培养与正确的世
4、界观、人生观和价值观的培养有机结合起来,增强学生思维的自觉性、自主性、逻辑性和清晰性,学会哲学深思和哲学的追问。因此哲学教育作为政治思想理论教育或人文教育的一个重要方面,具有其它学科教育不可替代的作用。要实现哲学教育对学生成长的作用,必须实现哲学教育中的适应性与超越性。“适应”是指哲学教育对现实社会当前需要的符合性,是哲学基于现实社会当前的肯定的关系,体现现实社会当前的要求,满足现实社会当前需要方面所具有的适合顺应状态,或对现实社会要求的支持度。“超越”是指哲学教育对现实社会当前的超出性,是哲学基于现实社会当前的发展趋势和可能,在体现现实社会未来发
5、展要求,满足现实社会未来需要方面所具有的努力状态。哲学教育如何才能更好适应时代发展的要求和当代大学生成长的需要,充分体现哲学教育的现实性和针对性,并且在此基础上充分体现哲学理论以及哲学教育手段和策略的超前性,真适应与超越：对哲学教育理由的多维透视由.zbjy.收集,如需论文可联系我们.正的哲学不仅要关心自己的时代,同时还必须正确揭示未来发展的趋势,反思过去,审视现实,预见未来。反观我们哲学教育的历史进程,发现我们的哲学教育在适应与超越方面做得很不够,哲学教育的目前状况不容乐观,学生对哲学的理解、领悟离哲学教育的要求还很远,哲学教育是需要认真深思的时
6、候了。下面针对我们哲学教育的现态作一点初浅的认识。 教材建设严重滞后,加强教材建设势在必行 哲学教材是哲学教育的重要要素,是提高哲学教育质量的基础和前提,始终影响着哲学教育的质量和效果。一部好的哲学教材必须是理论的系统性和针对性、思想性和知识性,稳定性和前瞻性,理论的严谨性和可读性等多方面的有机统一。现行的许多哲学教材,体系较老化,结构也单一,缺乏时代气息。可以这样说,基本上是多年不变的一个体系结构,即使有所转变也至多是一些粘贴与修补,内容陈旧,远离现实生活,脱离当代科技发展,未能及时反映和回答实践中存在的理由,强调稳定性而缺乏时代针对
7、性和前瞻性,甚至有的教材理论也不严谨,可读性差。此类理由也许是源于教材的编写随意性大,缺乏严格的规范性和权威性管理。据不完全统计,我国建国以来仅马克思主义哲学教材就有上百种版本之多,各省（区、市）甚至某些地方院校自行组织编写教材,良莠不齐,精品之作甚少,不少教材还夹杂许多似是而非、甚至错误的观点或提法,这样的教材不仅极大的损害哲学教育的质量和效果,更严重的是误导了教师和学生。还有的哲学教材只强调范畴、规律、原理,试图通过抽象概念演绎的策略,直接呈现出一套标准的世界观和策略论,重意识形态的宣传和教育而疏于对理由的哲学分析,缺乏喜闻乐见的鲜活材料,给学
8、生的阅读带来了困难,无力激发反思和探索的热情,难以形成哲学洞见。 哲学教育理念陈旧,创新教育观念迫在眉捷 哲学
