初中思品课激发法浅探

《初中思品课激发法浅探》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、初中思品课激发法浅探一、新颖开头激趣法俗话说“良好的开端是成功的一半”。讲好一课堂的开头是调动学生学习兴趣、引起学生注意力的第一步，如果学生在上课，一开始就能注意听讲，他们才有可能连续认真地听下去，才能调动他们的学习积极机性。否则，学习效果必然受到影响。那么怎样才能讲好开头呢？作为教师对教材应当有准确的把握，设计出能印发学生学习兴趣的新颖导语。具体地讲，教师可通过讲述与本节有关的故事、名言、俗语等导入新课；可在新课的开头针对教学重点、难点设置学生感兴趣的问题，激发学生的求知欲，让学生有目的地听课；也可用国内外发生的一些重大时事作为讲解的导语，使它成为印发学生注意的焦点，增强学生的自觉性

2、和主动性。二、时政热点激趣法思想品德课教学要与时代接轨，与社会同步，不断地在教学中加入社会所普遍关注的热点问题，增强思想品德课教学的时效性，同时激起学生强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣，使学生不再认为思想品德教学就是条条框框，一些死记硬背的知识点，而是一门与我们紧密相联的学科。因此在教学中我们要适时引入时认识，理论与实践相结合，使学生形成正确的人生观、价值观。同时时政热点也是学生所关注的，与学生联系较为紧密，学生会有更多的感触与见解，使得原本沉闷的课堂教学更加丰富生动，激起了学生强烈的参与欲，利于学生学习兴趣的激发与培养，学生道德品质的提高与课堂教育教学效果的大幅度提高。时政热点也是中高考

3、的一个重要考点，但在考查不会直接考查事件发生的时间、地点等，而是通常以背景材料出现，重在考查学生分析问题的能力，因此教学中引入时政热点时要加强分析，引导学生思考。在教学中，每每有重大国内国际时政要事，我都充分利用课前的几分钟向学生简要介绍，并让学生积极参与讨论，发表个人的独特见解，讨论时教师要把握好方向，适时指导与点拨，不要让学生的讨论离题。平时教师要多听新闻、多看报纸，多方收集，把握时代脉搏，让我们的课堂教学与时代接轨。三、幽默语言激趣法风趣幽默的语言能使沉闷、紧张的气氛变得轻松活泼，增强教学的表现力和吸引力，激发学生兴趣，从而主动进入学习前景中。教学中，教师应注意用生动的形象、风趣

4、幽默的语言来激发学生的兴趣，是他们想学、爱学。三、优美音乐激趣法健康优美的音乐，不仅能陶冶情趣，而且能丰富我们的教学手段使用音乐导入新课，能使学生产生耳目一新的感觉，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。在讲初一“爱国主义情感”时，我利用多媒体教师，播放了《我的中国心》的MTV，“河山只在我梦里，祖国已多年未亲近……可是不管怎样也改变不了我的中国心……”从歌词中，从旋律中进一步领会了“爱国主义情感”，调动学生学习的积极性、主动性，激发学生的兴趣和求知欲。四、电教直观激趣法心理学家研究记忆力时发现，同时使用视觉和听觉，能明显提高学习兴趣，增加记忆痕迹，学习效果更深刻更持久。多媒体电教技术作为

5、一种新型的信息表示和传递手段，它集音像图文于一身，具有新颖、生动、形象、直观等特点。在课堂教学中运用多媒体电教手段辅助教学，能大大提高学生学习政治课的兴趣，增强学生的学习欲望，使学生在有有趣的氛围中获得知识。如在讲授初一“开拓进取的品质于浓厚的兴趣”内容时，我把英国著名人类学家古道尔“爬在鸡窝观察母鸡下蛋”的故事制成课件，通过多媒体显示出来，使学生在趣味横生中，真正懂得正当的兴趣、爱好和强烈的好奇心，是学业和事业走向成功的第一步。由此可见，运用电教手段，可给学生提供一个直接形象的感知背景，使抽象化、理论化和知识具体化、感性化，增强课堂效果的直观性，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，实现

6、了教学目标。五、课堂讨论激趣法现行的初中教材，实例、图片、漫画、议一议比较多，可读性较强。教学中留给学生一定的讨论时间，让学生在自己学习、领悟、体验、实践的过程中，通过动脑、动口，提高认识，获得感悟，丰富课堂气氛。讨论时，教师首先提出问题，然后学生分组进行讨论，各组同学自由发言，互相争辩，在交锋中拓展思路，完善自己的观点。如在讲“如何交友”时，我针对学生在交友中的不良现象，首先给学生提出问题：“怎样交朋友？”然后组织学生对照材料，把自己在交友中存在的问题找出来。在讨论中，学生畅所欲言，各抒己见，兴趣盎然，气氛活跃，而且学生的发言各有春秋，各具特色。这样既增强了教学的针对性和教育性，又充

7、分调动了学生参与教学的积极性，使学生在轻松愉快的情境中既理解了知识，提高了认识，又培养了学生分析问题的能力教学效果大大提高。总之，激发学生的学习兴趣的途径是多种多样的，只要我们在教学中勇于探索，就一定能找到对学生进行教育的有效途径。我们的教学就一定能感动学生，受到学生的欢迎。