浅谈初中英语教学中的奖惩艺术

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1、浅谈初中英语教学中的奖惩艺术摘要：在教育教学的过程中，奖励和惩罚是两种必不可少的手段。这两种手段运用得好，将会大大激励学生的学习积极性，提高教育教学的效果；反之，如果运用得不好，将会挫伤学生的学习积极性，降低教育教学的效果。所以，教师一定要发挥恰当的奖惩艺术，警钟长鸣，突出奖励和惩罚的刚性和力度，让大家充分认识到奖励惩罚的意义，这样才能使全体学生对学习任务保持最够的重视，从而按照要求完成学习任务，保证教育教学的顺利推进。关键词：奖励；惩罚；奖罚分明；奖罚有度在教育教学的过程中，奖励和惩罚是两种必不可少的手段。这两种手段

2、运用得好，将会大大激励学生的学习积极性，提高教育教学的效果；反之，如果运用得不好，将会挫伤学生们的学习积极性，降低教育教学的效果。教育教学过程中，如何运用奖励和惩罚的手段，成为我们教师的一个重要课题。木文就试着谈谈自己在教学中的经验。一、教育教学中运用奖励和惩罚手段的必要性如果在教育教学过程中，没有一套与学习标准和要求相配套的奖励惩罚措施，很难想象我们的课堂教学能够顺利进行下去。从人的潜意识来讲，很多学生是不愿意接受一些规则的约束的，那么，这些学生的学习自觉意识就十分的薄弱。当他们几次没有按照教师的要求完成任务，却依然

3、没有受到及时的惩罚后,便会产生“任务完成不完成无所谓”的思想，因为完不成也没有什么了不起，慢慢的就会对教师交代的任何学习任务都保持无所谓的态度，消极怠工。反之，如果按照教师的要求保证质量及时地完成了任务，或者超额完成了教师布置的学习任务,我们也没有给予及时的奖励，这样也会打击这些完成任务的学生的积极性。如此下去，不管是能够按时完成任务，或者是不按时完成任务的学生，都不再把任务当回事，最终将导致我们教育教学中任务和目标难以达成，从而使得我们的教育教学过程难以继续下去。这时，如果我们对学生进行说服教育，大家也都是无动于衷，

4、不会有什么效果。所以，我们教师一定要发挥恰当的奖惩艺术，警钟长鸣，突出奖励和惩罚的刚性和力度，让大家充分认识到奖励惩罚的意义，这样才能使全体学生对学4任务保持最够的重视，从而按照要求完成学A）任务，保证我们教育教学的顺利推进。二、教育教学中运用奖励和惩罚时一定要分明春秋战国吋期曾经有一个故事，说的是魏惠王和苏大臣卜皮的一次对话:魏惠王问卜皮“你当地方官的时间很长，和老百姓相处的机会最多，应该听到过大家多我的评价吧，有没有人对我提出过批评呢？”卜皮冋答道：“百姓都会大王很仁慈。”魏惠王听后十分高兴，“奥，那么，我们的国家

5、一定能够治理好了。”卜皮却说:“不，大王，相反，我们的国家就要火亡了。”魏惠王一脸惊讶地问:“为什么呢？我以仁慈治国，难道有错吗？”卜皮冋答说：“大王你只给百姓仁慈的形象，就不能居人之上。如今即使大臣犯罪、百姓违法，你在处罚他们吋，也都会犹豫不决。这样有过而不罚，无功却受禄。这样大王在臣民心B中就无所谓了，大家都看不起大王，所有的人都会放肆行事。那我们的国家岂不离火亡不远了吗？”这个故事告诉我们一个十分重要的道理，在治理国家的过程中，不可以为仁慈，必须要做到奖罚分明，如果奖励和惩罚不分明，国家就会面列火亡的境地，艽后果

6、是相当糟的。同样在我们的教育教学过程中，我们奖励了一个本不该奖励的学生，或者我们惩罚了一个本不该受到惩罚的学生，使得本应该受到奖励的没有受到奖励，本应该受到惩罚的没奋受到惩罚，这就会大大挫伤学生的学积极性。因此，我们在运用奖励和惩罚手段吋务必做到奖罚分明。三、教育教学中运用奖励和惩罚时一定要有度奖励和惩罚除了要分明之外，还要做到有度。如果奖励和惩罚不适度，会影响学生学d的积极性，影响教学的效果。那么，如何做到奖惩奋度呢？我想要遵循以下几个原则。1.必须公平。赏罚必须公平，该赏则赏，该罚则罚，不能有特殊对象出现，只有这样

7、才能使得大家心服口服。如果在赏罚过程中出现了特殊对象的特殊对待，则使我们的赏罚失去公平性，从而影响大家对奖惩措施的认识。比如，笔者就遇到过一个教师，因为某位学生是班上的干部，在学习过程中出现了一些问题，教师没奋按照规定予以处罚。这个事情出现以后，其他学生都看在眼里，认为教师在处理问题时不能做到不偏不倚，有些偏向，从而对教师产生了看法，导致其他学生在执行教师的规定吋大打折扣，从而影响了教育教学任务的顺利完成。2.讲清原因。我们在进行奖励或者惩罚吋，必须要讲清原因，也就是为什么要进行奖励，依据我们的哪一条规定，为什么进行惩

8、罚，依据的又是哪一条规定，只有这样，才能让大家对我们所依据的规定了然于胸。所谓“赏罚”人人知其所以赏罚之故，则感心而顽心消，畏心生而怨心止。只有这样，才能使大家及本人真正受到教育而消失怨恨。3.注意力度。从管理学的角度来讲，动力原理的运用要重视“刺激量”，如果刺激量不足，则起不到刺激的作用，如果刺激量过大，则可能导致相反的作用。因