毕业论文设计网：探讨历史创新教育的基本价值取向

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1、毕业论文设计网：探讨历史创新教育的基本价值取向----历史教育论文-->无忧毕业论文设计网：探讨历史创新教育的基本价值取向创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。培养学生的创新精神和实践能力是素质教育的重点,代写留学生毕业论文因此创新教育也就成为当代教育改革,尤其是新课程改革的主旋律之一。如何在历史教学中通过知识性教学,培养学生的创新精神和实践能力呢?我认为首要的是转变教师在教学中的行为。在新课程教学中,教师的教学行为应该怎样转变呢?在创新教育环境“中教师和学生要建立一种新的关系,‘从独奏者’的角色过渡到‘伴奏者’的角色,从此不再是传递知识,

2、而是帮助学生去发现、组织、管理知识,引导他们而非塑造他们。“”教师的职责现在已经越来越少地传递知识,而是越来越多地激励思考;除了他的正式职能以外,他将越来越成为一个顾问、一个交换意见的参加者、一位帮助发现矛盾论点而不是拿出现成真理的人。”我觉得这段论述从某种意义上诠释了新课程改革中教师的教学行为。在新课程改革的今天,既要求我们尽快转变传统的教学行为以适应新课程教学、创新教育的需要和形势,同时也给我们提供了一个探讨如何在历史创新教育中转变教学行为的空间和机遇。在认真研读《历史新课程标准》和新教材的基础上,在历史教学实践过程中,我在不断的摸索和总结,以下是我的几点肤

3、浅的体会和看法,以期与同仁共探讨。一、坚持学生主体原则,使学生有创新空间在课堂教学中,师生之间始终是一对矛盾。在传统教学观念中主要强调知识的传授,教师自然是课堂的主导,教师最不放心的就是学生学不会、学不深,这也是长期以来学生主体作用不能落到实处的重要原因。随着教育改革的深入、新课程标准的实施,课堂教学的评价标准也随之变化。新课标更要求体现以学生为主体,教师为主导的教学理念。学生的主体作用,主要体现在学生主动学习、探索研究方面,只有教师敢于把课堂还给学生,让学生自主学习,才能开拓学生的思维空间,使学生有创新空间。二、创设情境,唤起学生的创新意识创新意识是指一种发现

4、问题,积极探求的心理取向。我认为爱护和培养学生的好奇心是唤起他们创新意识的起点,这就要求教师在教学过程中善于创设开放的教学情景,留学论文营造积极的思维状态和宽松的思维氛围,努力保护学生的好奇心、求知欲和想象力,由此激发学生的学习创新热情,唤起学生的创新意识。我在人教新课标版《中国历史》八年级上册第四单元第十四课《难忘九一八》一课的教学中,首先播放了《松花江上》这首悲怆的歌曲,学生听后一片肃然,然后有的学生就产生了疑问:松花江上那么美丽富饶,东北人民为什么还要去流浪呢“?九一八”是什么?疑问使学生产生了好奇,好奇又转化为强烈的求知欲望,同学们纷纷在寻找答案,通过自

5、觉的阅读教材,终于明白了中国近代这段屈辱的历史。三、精心设问,激活学生的创新思维创新思维是指在把握机会,并敢于付诸探索行为的精神状态支持下的一种实践活动。要激活学生的创新思维,这就要求教师善于引导学生积极探索,把思维的主动权还给学生,教师通过巧妙构思,精心设问,提出既有想象空间,又能在学生已有的知识基础上通过积极的探索能得“出真理”的问题,这样学生就能在探索、参与中体验创造性思“维成果”的快乐。四、鼓励参与,展示学生的创新能力创新能力是在掌握基础知识、基本能力的基础上,通过创新思维去探究问题的一种能力。每个学生都有创造潜能,课堂教学中教师要善于激发学生的创造潜能

6、,更要鼓励学生积极参与,展示自己的创新能力。同时还要注意尊重学生,使其增强信心:学生能说多少就说多少,想说什么就说什么,不必强求标准答案。即使学生的观点错误,也不要全盘否定,至少可对他敢于表白自己观点的勇气予以肯定。还可以鼓励学生多讨论,因为通过讨论,学生有辩析、有补充,发挥了群体力量,促进了集体创新能力的发展。从上述的新课程改革中历史教师教学行为的变化,可以看出教师应成为一位优秀“的导演”,要善于激励、促进、指导、协调学生在课堂的活动。这当然对教师的教学工作、代写毕业论文教学行为有了更高的要求:首先要抓好备课,要根据创新教育对教学新模式的要求,按突出学生的主体

7、作用的基本规律备好每一节课;其次要掌握新课程、创新教育的教学艺术,按课前确立好的教学目标,加强课堂导入和自学引导,使学生在充分发挥主动性、积极性的基础上参与课堂讨论,开发学生的个性潜能,激发学生的创新思维,展示学生的创新能力;另外,教师还要注意课堂的归纳与反馈,通过归纳使学生对每节课重、难点有更深入的了解,通过反馈使教学效果进一步巩固。关键词：教学效果创新教育历史教育