浅谈汉语教学与双语教学的作用

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1、浅谈汉语教学与双语教学的作用  对于少数民族地区来说，要使基础教育整体水平不断上台阶，就必须要使少数民族教育水平不断得到提高，提高少数民族教育教学质量，开展汉语教学是其突破口之一。为了适应新时期新疆社会主义建设和发展的需要，特别是为了促进少数民族教育事业的发展，培养大批的少数民族人才的需要，自治区党委和人民政府提出全面实施双语教学的计划。这几年来我校充分认识汉语教学工作在促进民族教育质量中的重要作用，高度重视汉语教学工作，大力推动双语教学，通过形式多样的活动，培养了广大师生学习汉语的积极性。始终以提高汉语教学质量为中心，坚持“教师队伍建

2、设是永远不变的工作重点”的指导思想，组织广大汉语教师开展了各级各类的中短期培训班，取得了显著的效果。长期以来，新疆的汉语教学一直缺乏先进的教学理论的指导，新课程改革理论给新疆的汉语教学提供了从理论到教学目标、教学理念、教学过程、教学内容、教学方法、教学评价等方面的指导，大大促使新疆的汉语教学。新课程改革改善了汉语教学原有的四班教学理念。根据新课程标准是根据教学计划，对具体课程的教学性质、教学目标、教学内容、教学实施和教学方法提高了汉语教学质量。少数民族汉语教学质量能否提高，关键之一在教师。我校根据新课程标准，首先从教学一线入手，切实实施

3、教学内容、教学方法的改革，以提高课堂教学实效性。为此，采用专题教学、观摩课的形式，把解决学生学习中存在的实际问题作为教学改革的主要目标，充分发挥教师的主导性。经常性地组织汉语教师学习现代教学理论和现代学习理论，教师不但研究新的教学方法、教学艺术，而且还认真研究教学对象，研究学生的心理特征和兴趣，设计好教和学的过程。同时，逐步实现教师从“演员”逐步向“导演”转化，从设计教学过程向设计学习过程转化，激发学生自由思维，以学生平时经常接触的，熟悉的、感兴趣的事物为入口，引起学生的兴趣，灵活组织课堂教学，增强课堂教学的吸引力和趣味性，从而调动学生

4、的积极性。同时，我校还提高对汉语教学的课堂教学的要求，要求教师运用流畅的普通话，写规范的汉字，真正结合汉语教材科学性，汉语水平等级必须是8级或8级以上。我校在汉语教学过程中积极鼓励教师注重以活动为载体，充分调动学生学习的积极性，加强学生在教学中的参与环节。学校经常组织一些“怎样提高汉语教学质量”为主题的研讨会并开展引起学生学习汉语积极性的活动，如，汉语演讲比赛、汉语文艺比赛、汉语征文比赛、汉字书法比赛等活动，鼓励学生加强汉语口语对话。通过活动让学生认识到汉语在加快少数民族地区经济、社会发展中起到的作用，认识学习汉语的重要性。一、提高汉语

5、教学质量最重要的是：（1）汉语教师转变教育观念，改进教学方法。实施新课改，对于每一个学校、每一个教师来说都是一次新的挑战和机遇，它渗透在教育教学工作的方方面面。课程改革初始，汉语教学使用的教材还是义务教育教材，教育方法还是目标教学，课改对于汉语教师来说好比一堵墙，成为一种障碍。但随着对课程标准的学习，教材的研究，特别是新课改理念融合于课堂教学之后，学生的求知欲得到激发，他们开始大胆质疑，提出问题。课程改革像一阵春雷给传统的汉语教学带来了切肤入骨的阵痛，让学生在课堂上学得开心，学得过瘾。    在实施汉语课改的过程中，汉语教师通过观看汉语

6、课改教学范例、观摩汉族语文课堂教学，反复研究新教材，比较新旧教材的差异，解决汉语课改教材的困惑。在日常课堂教学评议中，坚持反思教学得失，改进教学措施，通过思维碰撞，产生新的思想和新的认识。由于新课改是理论与实践并进的过程，汉语新课程的实施，一方面会使学生思维更加活跃，学习习惯有所改变，学习积极性更高，另一方面教师的教学观念也就有了改变，也会使教师感到轻松、快乐，课堂自然而然的就空前热烈。一时间，新课改成了教师们谈论的热门话题和社会关注的热点，调动了师生以及家长参与课程改革的积极性，促进了教育教学工作的发展。               

7、    新的课程标准要求在课堂教学中建立新型的师生关系，即建立一种互动、和谐、教学相长的师生关系。在汉语课课堂教学中，要求教师转变观念，尊重学生的自主性，重在启发，贵在引导，妙在点拨，巧在如何帮助学生设计正确的学习方法。为了使学生在课堂教学中始终处于积极、活泼、兴奋的状态，要给学生空间让他们自己去探究、去体验，使他们勇于创新，敢于实践。（2）学生要转变学习方式和学习方法。良好的开端是成功的一半。新型的师生关系帮助学生减轻思想压力，形成正确的世界观、人生观、价值观。新课改注重学生的感情、态度和一般能力的培养。学生是学习的主体，在汉语课堂教

8、学中，要让学生积极发言，要注重“分小组进行学习讨论”，为学生营造一个宽松的学习氛围，激发他们的探究欲；要通过运用各种各样的教学手段，教师在旁边仔细倾听纠正和指导；要重视评价的激励作用，对学生的良好表现及时加