大班下学期数学教案：比较面积

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1、我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。大班下学期数学教案：比较面积教学目标：1、清楚面积的几种比较方式。　　2、学习用正方形画格子，数格子的方式测面积，比较面积的大小。　　3、明白面积一样的图案，外形不见得一样，初步了解守恒。　　教学预备：　　种种图案、小正方形　　教学过程：　　一、理顺已经具备的经验，使用种种方法比较面积大小，导出“面积”观念。　　1、用眼睛观测法比面积大小　　教师展示两张大小差别比较大的图案　　师：“2个图案哪张大?”教师

2、：“噢，双眼一瞬间就发现啦。”　　2、叠加法比面积大小，　　师：此刻哪一个大?有不赞同见吗?，教师：“望着相当，怎样比大小?”　　请孩子上来尝试。　　师：我看他是一边的边角都一一对齐的，你是用了啥方法?这一个叫叠加法。　　师：哪一个大?大了如此一点用叠加法一瞬间就明白啦。幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。　　汇总：当2个图案

3、望着基本上比不出大小时，叠加法实在是个好方法。　　3、导出“面积”观念　　师：通过刚刚2组的比较，我们明白图案的大大小小，图案的大小另外还有一個名称，叫图案的面积。　　通过比较，可讲绿色纸的面积比蓝色纸的面积大，幼儿教师指着另1组问：这组可怎样讲哩?。　　4、数格子法比面积　　幼儿教师展示两张无序图案，　　师：这儿又有2个图案，可外形非常奇怪，那一个面积大?有方法比出来吗?叠加法能用吗?　　幼儿教师：“别担忧，我今日带来了一样工具，是啥?它能协助2个图案测面积、较大小。　　怎样量哩?将正方形角与1号图案边角都一一对齐。画下外型线，再把边去与刚刚

4、的外型线边角叠加，画出外型线，从左到右按次序一個接一個，一行画好啦，在画下一行，边量边画，将整个图案都量好、画满。以后用这一个小正方形用一样方法，将②号图案量好画满。　　师：量好后，你明白它们的面积谁大谁小了吧吗?怎样明白?量1号图案面积用了6个正方形，量②号图案面积用了6个正方形。因此它们的面积是相同的。幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动

5、中的一个小活动。　　幼儿教师：那我们点数1号图案用了几个正方形，，点数2号图案用了几个正方形。因此他们的面积是一样大的。　　刚刚比面积大小时用了何种方式?，对，我们是用正方形画格子，每一格格地数出来，因此可叫它数格子法。　　二、孩子动手操作：　　师：数格子法如此好你是否想试一试?　　A、　　①、我在后方的桌子上的篮内面给你们人人预备了个图案，一個小正方形，用画格子数格子法明白图案的面积并记录下来，请你们不拿小凳子，4个人用一张桌子。哪有没同你好伙伴的图案面积是一样大的啊?为何?外形一样吗?看起来面积一样大的图案，外形可不同啊。谁同他们的面积是一

6、样的抬起你的图案吧。　　②、此刻这一些图案要回家啦，面积一样大的图案他们均是一家里的亲人。。　　依照面积大小，它们三个怎样排队?排好后，教师：“你是用何次序排的，另外还有其它的排法吗?两种方式你会了么?排好后，将每一个图案面积用了几格记录下来。　　②、我的记录表完成啦，我给你们每一组也预备了张记录表，请你四个人1组，人人拿一個图案，一個小正方形工具，将图案量好画满以后，4个人将面积大小按次序摆放起来。，并记录每一个图案面积，再请小组负责人上来说说。幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点

7、，从他们的兴趣入手我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。　　验证：你们最大图案面积数了几格，最小图案数了几格，你是用何次序排的。　　完结：我们用了正方形量一量、数格子给图案面积比大小，我们到教室瞅瞅有哪一些物品可了着用这一个方法来比面积大小。幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手