关注外围留白，让古诗教学更有效［论文］

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1、关注外围留白，让古诗教学更有效关注外围留白，让古诗教学更有效江苏宿迁市实验学校（223800）　陈连宏［摘　要］古诗教学中，教师既要关注诗歌的实体内容，同时也要关注诗歌的外围留白。教师应将诗歌中的留白作为教学的突破口，引领学生走进古诗，体会诗歌的深度意境。讲故事，在补充背景中感知古诗；想画面，在诗画交融中解析古诗；调镜头，在情境置换中体悟古诗；演剧本，在情境体验中走进古诗。［关键词］外围留白古诗教学关注外围留白，让古诗教学更有效关注外围留白，让古诗教学更有效江苏宿迁市实验学校（223800）　陈连宏［摘　要］古诗教学中，教师既要关注诗歌的实

2、体内容，同时也要关注诗歌的外围留白。教师应将诗歌中的留白作为教学的突破口，引领学生走进古诗，体会诗歌的深度意境。讲故事，在补充背景中感知古诗；想画面，在诗画交融中解析古诗；调镜头，在情境置换中体悟古诗；演剧本，在情境体验中走进古诗。［关键词］外围留白古诗教学有效［中图分类号］　G623.2　　［文献标识码］　A　　［文章编号］　1007-9068（2016）13-051中华民族拥有博大精深的文化，古诗更是其中的精华。自古以来，诗画同源，气韵灵动，疏可跑马，都蕴含了丰富的外围留白，形成了很多无法言传，但可意会的境界。因此，古诗教学中，教师应紧

3、扣诗歌的外围留白，引领学生深入体会，升华认知。一、讲故事，在补充背景中感知古诗古诗创作最讲究语言的简练与浓缩，往往将复杂的故事凝练为简洁的语言加以呈现。如果不能将古诗创作的来龙去脉了解清楚，就无法了解古诗的真正含义以及作者的真切情怀。因此，教师可以将古诗未曾涉及但又与其息息相关的内容作为留白，通过故事讲述的方式呈现给学生，让学生入情入境，深刻而全面地理解古诗。例如，陆游的《示儿》这首诗，诗人临终之前的遗憾是自己未能目睹国家统一的悲伤，语言中洋溢着浓烈的爱国情怀。如何在诗歌与学生之间搭建起感知体验的桥梁呢？教师以讲述故事的方式为学生补充了诗歌

4、创作之前的留白情节：“有一位老人，戎马一生，自己的青春和生命全部都留在浴血奋战的战场上。在他弥留之际，却依然心系国家，并在生命的最后时刻叮嘱自己的子女：‘如果我们宋朝的军队能够收复失地，不要忘记到我的坟前告诉我一声啊！’老人说完，颤颤巍巍地抖动着双手写下遗言。这就是我们今天要学习的《示儿》……”教师舒缓深沉的叙述使学生的思绪跨越了时空，徜徉在具有磁性的故事情境中，顺应了诗人的内心情思。留白的补充为学生更好地理解古诗奠定了基础。二、想画面，在诗画交融中解析古诗诗歌常常借助简洁的语言描绘出真实可感的画面。阅读诗歌其实就是将原本僵硬的语言转化为真

5、切的画面。通过诗配画的方式，能够再现诗歌的内在意蕴。例如，在教学《江畔独步寻花》这首诗时，教师在学生整体感知了诗歌大意的基础上，为学生播放了轻缓悠扬的音乐，引导学生在抑扬顿挫的诵读中想象诗歌描述的画面，让学生的思绪在花团锦簇和蝶舞莺歌中徜徉；随后，教师组织小组合作学习，让学生将自己想到的画面用自己的语言加以描述；最后，要求学生将自己想到的画面画在诗歌的旁边，形成诗配画的效果。纵观这样的教学流程，学生在教师的引领下经历了整体理解、诵读想象、语言描述、动手作画的过程，激活了多种感官，深切地感受到了“诗中有画、画中有诗”的美妙境界。三、调镜头，在

6、情境置换中体悟古诗很多经典诗歌之所以能够流传千古，不仅仅在于其精酌优美的语言，更在于诗人故意设置的留白给予了读者灵动的想象空间。因此，教师应着力于诗歌中的留白，激发学生的内在联想，激发学生独有的创意火花。如《宿建德江》一诗中，诗人以灵动精练的语言抒发了自己客宿他乡的满满愁绪。教学中，教师引领学生紧扣诗中“舟、日、江、月”等意象，深刻体悟到作者蕴藏其间的内在情韵。之后，教师就诗歌没有涉及的内容进行了拓展，引导学生以“小导演”的身份设计几组镜头，深化对诗歌的理解。有的学生聚焦诗人表情，想象诗人略带忧郁与疲倦的神情，无力地凝视着江景；有的学生根据

7、拓展的资料，将镜头放置在诗人在长安为官时深受昏官们排挤、冷落的情景；有的则想象诗人如果此时能够回到家乡、与亲人团聚将会是一幅怎样的场面……教师引领学生从诗歌本身出发，将诗人数度转移，置放于不同的情境中，去体悟诗人内心的情感，这也正是对一首诗进行全面解读的一种方式。四、演剧本，在情境体验中走进古诗诗歌是诗人在现实生活中经历见闻和内心思感的集中呈现。但随着时间的推移、历史的变迁，很多学生已经很难从语言文字中直接与诗人对话。教师可以用情境表演的方式将诗歌的意蕴进行转化、呈现。例如，在教学《小儿垂钓》时，如何才能真正感受到诗中小儿的天真可爱呢？教师

8、设置了情境表演的方式。教师扮演诗人，指名一学生扮演小儿，其他学生做导演提建议。整个过程，师生始终以诗歌内容为剧本，将诗歌中对人物的细节描写通过表演的形式展现出来。“演员”和“导演