浅谈在新课改下如何上好中职物理课

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1、浅谈在新课改下如何上好中职物理课祁勇(宁夏石嘴山市师资培训中心宁夏石嘴山753000)中图分类号：G71文献标识码：A文章编号：ISSN1004-1621(2014)10-024-02中职教育的培养目标是为社会培养在生产、服务、技术以及管理等第一线工作的高素质劳动者和技能型人才。中职物理作为一门承继专业基础和专业课的课程，对中职生综合素质和综合能力的培养有很大的促进作用。但近年来，中职物理教学面临新的挑战。中职物理课程是中职学校工科类后续课程学习和技能训练的基础，对培养学牛.的基木操作技能以及学牛.的综合职业能力发挥着重要的作用，对培养

2、学生的科学素养和可持续发展起着不可替代的作用。但是，随着国家教育政策的改变和中职学校牛.源质量的逐年下降，当前中职物理教学陷入困境。大部分学生对物理课兴趣低落，学习起来感觉困难重重，更有部分学生对物理课甚至处于完全放弃状态。所以在新课改下如何上好中职物理课显得尤为重要。一、当前中职物理教学存在的问题1.重视程度不高从学校方面来看，当前部分中职学校不够重视物理课，认为可有可无，而且由于受时间和物理教学设备的制约，有些中职学校甚至取消了物理课的设置。例如，现在很多中职学校根据专业的不同来安排物理课,每周才安排一节或者两节,对于物理课中非常重

3、要的实验操作也不够重视，物理实验室形同虚设。2.教材陈旧不少中职学校使用的物理课教材基木为木科教材的压缩，导致教材的理论偏深偏难，内容相对陈旧，实践教学不能与理论教学有机结合起来。例如，笔者在教学过程中发现《电路基础》这门课程中的一些题0，需要运用到微积分和微分方程才能够解答，但中职生却没有学过这些知识。1.教学方法单一受传统教学方法的影响，当前部分教师在上物理课的吋候，过分依赖教材，造成教学方法非常单一呆板。这种单一呆板的教学方法缺少师生间的灵活互动，难以激发学生学＞』物理的兴趣。二、教学基本策略方面在一定的教学理论和学科专业基础上，

4、新课程下物理教师主要以课堂为中心进行教学反思。1.物理课案例研究。"所谓案例，其实就是在真实的教育教学情境中发生的典型事件，是围绕事件而展开的故事，是对事件的描述”。案例研究就是把教学过程中发生的这样或那样的事件用案例的形式表现出来，并对此进行分析、探讨。案例研究的素材主要来看有三个方面：一是研究自己的课堂，并从自己火量的教学实践中积累一定的案例；二是观察别人的课堂，从中捕捉案例；三是在平吋注意搜集书面材料中的案例。2.物理课的听课活动。听课作为一种教育研究范式，是一个涉及课堂全方位的、内涵较丰富的活动。特别是同事互相听课、不含有考核或

5、权威指导成分，自由度较大，通过相互观察、切磋和批判性对话有助于提高教学水平。听课者对课堂中的教师和学生进行细致的观察，留下详细、具体的听课记录，并做了评课，课后，再与授课教师及吋进行交流、分析，推动教学策略的改进，这在无形中会促进物理教师教学反思能力的提升。3.课后小结与反思笔记。课后小结与反思笔记，就是把教学过程中的一些感触、思考或闲惑及吋记录下来，以便重新审核自己的教学行为。新课程下，以物理学科来说，其实平常物理教学中需要教师课后小结、反思的地方太多了。结合平吋工作，我对自己好好做了一番总结。①语言表达能力，不仅要做到准确、鲜明、生

6、动，而k还应该具奋简明、形象、亲切、诙谐风趣等特色。②文字表述能力，把我所做、所感、所思、所悟用笔表述出来。③新知汲取能力，时代在前进，社会在发展，知识在更新。④课堂驾驭能力，使课堂教学具冇撼人心魄的感染力，机智，幽默的风格。⑤感情控制能力，学会善于调节和控制自己的情感，决不把消极情绪带进课堂，在学生面前总保持一个坚韧不拔、积极进取的奋斗者的形象。三、职物理教学的有效方法1.加强"双师型”教师队伍的建设在首届国家级开发区职业教育年会的开幕式上，国家教育部副部长鲁昕分析我国职业教育存在问题的吋候指出，我国职业教育"双师型"教师不足的问题制

7、约着职业教育的发展，必须要加强"双师型"教师队伍的建设。教师的职能不仅是向学生传授文化知识，还要教会学生技能。因此，教师不仅仅需要具冇较高的文化和专业理论水平，有较强的教学、教研及教学能力和素质，还需要奋广博的专业基础知识，熟练的专业实践技能，一定的组织生产经营和科技推广能力，以及指导学生创业的能力和素质。2.实施行为导向教学法德国的职业教育成效突出，效果显著。例如，上世纪80年代，德国开展了行为导向教学法，并II取得了巨大的成功。我们可以借鉴其经验，结合自身实际，实行教学方法的改革与创新。行为导向教学法主要包括:项0教学法、卡片展示法

8、等一系列教学方法和技巧，是能力本位的教学方法，它关注学生的关键能力、综合职业能力与全面素质的培养，是以职业活动为导向，以人的发展为本位的教学。在物理教学过程中，我们可以结合自身实际，选用其中的一些方法。(1