小班语言教案：朵朵送颜色

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1、我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。小班语言教案：朵朵送颜色　　【活动目标】　　1、理解儿歌内容，初步学念儿歌。　　2、进一步感受色彩与周围事物的关系。　　【活动准备】　　经验准备：幼儿认识颜料盒，并且对颜色有一定了解，初步感受色彩与周围事物的关系。　　物质准备：朵朵、太阳、小草、头发、香蕉、云朵、小雨点等儿歌内容的图标；色卡红、黄、绿、黑、白。　　【活动过程】　　一、认识颜色。　　1、出示“朵朵”形象，通过设问的方式激发幼儿认识颜色的兴趣。　　师：“有一个小朋

2、友叫朵朵，她有一个美丽的颜料盒，打开盒子，里面有什么颜色呢？”　　2、依次出示色卡：红、绿、黄、黑、白，认识颜色。　　提问：这是什么颜色？　　幼儿根据已有经验很快能说出色卡的颜色，如：红色等。　　教师引导幼儿说：这是红颜色等，鼓励幼儿一起用完整的语言正确讲述。幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。小班语言教案：朵朵送颜色　　【活动目标】　　1、理解儿

3、歌内容，初步学念儿歌。　　2、进一步感受色彩与周围事物的关系。　　【活动准备】　　经验准备：幼儿认识颜料盒，并且对颜色有一定了解，初步感受色彩与周围事物的关系。　　物质准备：朵朵、太阳、小草、头发、香蕉、云朵、小雨点等儿歌内容的图标；色卡红、黄、绿、黑、白。　　【活动过程】　　一、认识颜色。　　1、出示“朵朵”形象，通过设问的方式激发幼儿认识颜色的兴趣。　　师：“有一个小朋友叫朵朵，她有一个美丽的颜料盒，打开盒子，里面有什么颜色呢？”　　2、依次出示色卡：红、绿、黄、黑、白，认识颜色。　　提问：这是什么颜色？　　幼儿根据已有经验很快能说出色卡的颜色，如：红色等。　　

4、教师引导幼儿说：这是红颜色等，鼓励幼儿一起用完整的语言正确讲述。幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。　　重点引导幼儿用普通话学说：“这是绿颜色。”先集体念一念，再请个别幼儿说一说。　　3、过渡性语言。　　设问：朵朵会把这些颜色送给谁呢？我们一起来听一听吧。引导幼儿认真倾听。　　二、欣赏儿歌。　　1、教师朗诵儿歌“朵朵打开颜料盒……天上的云朵”，提问

5、：朵朵把颜色送给谁？　　幼儿认真倾听儿歌朗诵，回忆儿歌内容讲述，如：“太阳”等。幼儿讲述“红颜色送给太阳。”　　教师根据幼儿讲述出示相应图示，引导幼儿学说句式，如：“红颜色送给太阳”等。先集体学念，再个别幼儿学念，最后集体念一念。　　重点引导幼儿学说前两个句式。　　如果幼儿说不出来了，教师可以再一次朗诵儿歌，提问：“其他颜色送给谁？”　　幼儿认真倾听，回答问题。教师根据幼儿回答，出示图式，引导幼儿集体学说。　　2、设问：有一个朋友也想要颜色，我们来听一听它是谁？朵朵有没有给它？　　教师朗诵儿歌“小雨点也来要颜色．．．．．．＇不给，不给，你本来就是亮晶晶的。＇”　　提

6、问：幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。　　“谁也来要颜色？”　　“朵朵是怎么说的？”　　师：我们也来学朵朵说一说吧！　　幼儿集体学说：“不给，不给，你本来就是亮晶晶的。”　　3、丰富词汇：“亮晶晶的”　　教师直接介绍：小雨点没有颜色，很干净，在阳光下看上去亮亮的，这样的小雨点我们可以说：“亮晶晶的”引导幼儿集体学说。　　幼儿认真倾听，并且丰富词汇

7、：“亮晶晶的。”　　三、学念儿歌。　　师：今天我们学了一首儿歌，名字叫《送颜色》，我们一起来念一念吧。　　幼儿倾听，了解儿歌名字《送颜色》，跟着老师看图式念一念。　　第一遍教师带领幼儿学念儿歌；第二遍教师适当帮助幼儿学念儿歌。　　四、总结。　　教师表扬上课认真地幼儿，鼓励幼儿回家把今天学的儿歌念给爸爸妈妈听。　　　　幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手