关于合作学习在高中英语课堂中的运用

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1、关于合作学习在高中英语课堂中的运用导读：此篇文章是学生和小组相关的小论文的标准格式，供需要写此方面相关本科和硕士以及专科生毕业论文的学子们鉴赏。卢世杰【摘要】探讨合作学习高中英语课堂中的运用，先从理论上分析了合作学习的背景及定义，阐述了合作学习的理论基础和方法，其次对课堂效果进行评估，最后得出问题，给予能解决的方法和建议.【关键词】：合作学习高级中学英语课堂　一。合作学习的实施途径《新课程标准》中针对教师何开展合作性的教学活动提供了丰富的指导性建议：1。面向全体学生，发展学习潜力教学目标的设计要符

2、合学生的生理和心理特点，遵循语言学习的规律，力求满足不类型和层次的学生要求，使每个学生的身心得到健康的发展.时，使学生养成良的学习习惯和形成有效的学习策略.2。营造宽松、、和谐的课堂气氛学生只有对学习有积极的情感，能保持学习的动力取得成绩.此《新课程标准》要求教师教学中运用合理的教学方法，有效地保证教学氛围的宽松、与和谐.3。实施任务型教学，开展组互助活动《新课程标准》以学生能做某事的描述方式设定级目标，要求教师应避免单纯传授语言知识和教学方法，量采用任务型的教学途径.4。合理加大课堂容量，保证教

3、学质量和效果《新课程标准》要求每一堂课要体现大容量、快节奏的特点，让学生通过大量语言信息输出来吸收、转化、内化、整合英语知识，以保证教学高效、流畅地进行.二。合作学习英语教学活动中的运用课内外开展合作学习活动的方式很多，根据不的课型采用不的方式.1。组合作进行阅读阅读教学中的合作组讨论以有以下一些主要内容：(1)对课文标题、插图等展开讨论，以激发学生的学习兴趣、发挥他们的想象力.(2)对课文段落、细节、佳句、体裁、写作特点等进行讨论，以培养学生的鉴赏和概括能力.(3)对课文难句、长句、某些词语展开

4、讨论，以提高学生理解和运用语言的能力.(4)对课文时代背景、的态度和观点展开讨论，以培养学生评价人和事物学生和小组小论文的标准格式过程中一定要使全体学生不仅学有获而且收获较大，有成功感.有些学生由于平时学习基础较差，有自卑、怕错心理，组合作学习活动中往往不主动参与，袖手旁观.针对这种情况首先要营造一种轻松愉快的合作学习环境.教师和组中的优等生应给予差生多方面的关怀、鼓励，逐步提高他们的自信心.其次要培养组荣誉感，使组成员知道果组内有人不积极参与学习活动，不仅影响其本人学习成绩，也将影响组整体成绩.

5、这样老师及组内其他学的关怀和集体荣誉感的驱动下，这些学生参与合作学习的积极性逐渐得到提高.合作学习不仅学生间得到互补、取长补短，长善救失，学生自主学习的能力也得到提高，智本篇关于合作学习在高中英语课堂中的运用论文范文综合参考评定下度:最新标题慧得到张扬，情感得到共鸣和交流.他们共享成功的喜悦的时，增进了团结和友谊，提高了对他人、对社会的道德义务感.（通联：444300湖北省东县民族职业高级中学）