感悟新教材，如何提高初中物理教学质量

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1、感悟新教材，如何提高初中物理教学质量(南部县第三中学南部637300)新教材，注重学生能力培养，注重学生动手能力培养，注重培养学生对物理的兴趣，改变旧教材过分重视知识的传授，“满堂灌”过分强调题型训练、题海战术以及死记硬背的笨方法，过去老师在黑板上讲实验，学生背实验器材，背实验步骤，背实验现象。使木来有趣?、实用的物理课变成了枯燥无味的说教课。新教材，注重演示实验，分组实验，启发学生思维，激发学生学习的兴趣。兴趣，是人们积极探究某种事物的认知倾向。二十世纪科学巨匠爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。”一、培养学生学习兴趣，改革学习方式。在物理教学中要突出学生的主体性，突出学生的主观能

2、动性。新教材，要求教师与学生的关系是平等、互助、合作的关系。教师主导，学生主体；要大力提倡教学民主、平等。突出学生主体，就要将教学重心放在学生上。教学变老师教，学生学，为老师“教”会学生“学”，因为知识的获得是一个主动的过程，学习者不应是信息的被动接受者，不是接受知识的机器，他们是有思想、有情感、有价值观的活生生的人。要提高初中物理课堂效率，必须让学生主动参与，积极探究，动手实验。我在教学中，改变过去旧教材，直接给出结论，而通过演示实验激发学生示知欲。比如：我通过演示“三棱镜分解白光”，“纸盒烧水，纸盒不坏”，“插入水中的竹棒会弯折”、等生动实验，用摸得着的，看得见的物理现象，激

3、发学生学习兴趣，满足学生好奇心，探索新知识的欲望。比如我在使用新教材时，经常用：启发式、讨论式、讲解式、实验探案式、自学辅助式等，能把这些教法变成学生的学法，使学生逐步学习和掌握新知识。?二，重视教材、抓住重点、突破难点初中物理教材都采用国际单位制，学生对“米/秒(m/s)”、“”千克/米3?(kg/m3),“牛顿(N)”，”帕斯卡(Pa)”等感到陌生抽象，教会学考灵活掌握并熟练运用是教学的难点。在教学实践中，我发现下面一些章节是新教材的重点：力、密度、压强、浮力、二力平衡、比热容及热量的计算、凸透镜成像、平面镜成像、欧姆定律、电功和电功率等，这些知识比较抽象，在新教材中所占篇幅

4、较多。我分析各省市近几年中考试题，这些知识所占比例很大，在教学中，要帮助学生从掌握知识结构入手，抓住前后知识的联系，弄清知识点之间的网络关系，熟练掌握基本概念和基本规律的基础上，加深理解、活化知识，做到灵活运用，举一反三。要在学生实验的基础上，提升对知识的深度认识，不要只停留在实验现象的感性上，而要挖掘物理知识的内涵和科学道理。即由实验上升到理论，都需要具冇初步比较、分析、归纳、概括的能力，这对于初中生来说的确感到闲难。因此，教师在教这些章节吋，应该设法使学生的思维方法跟上，并侧重对学闲生的帮助。难点，重点要强化训练，要培养学生一丝不苟的学习精神和严谨态度。在讲授新课前，教师应要

5、求学生按预A）提纲先预A）课本内容，再借助学生己掌握的旧知识，实现对新知识的着陆。通过实验、推理、讲解、合作交流、透彻理解课文中的概念、原理、公式、然后再做作业，教师及吋检查批改作业、发现学生知识理解不清，公式运用错误，必须及吋纠正。只有这样才抓住了重点，突破了难点。三、培养综合运用知识能力，提高解题能力综合运用物理知识解决实际问题，能反映出学生对所学的知识是否理解。教师在周考、月考中要发现学生对物理定律、公式、对物理量定性估算、设计表格、处理数据、以及用函数图像表示物理量的变化。在解题时，教育学生用规范的物理量符号；如：电流设成I、电压设成U，千万纠正学生设成X,丫等数学未知-

6、数。教会学生用比例知识求解，简化计算过程，教育学生认真审题、理清思路。按判断概念寻找依据组织表达，三个环节来组织答案顺序进行解答。通过这种教学方法，在掌握基础知识的同吋，重点培养了学生灵活运用所学知识，处理解决实际问题的能力，从思维、实践等方面提高了学生的综合素质、促进了知识的理解，达到融汇贯通的B的，使学生在学〉」物理过程中收获成功的喜悦。四、尊重学生人格、注重学生个性发展新教材理念，要求教师放下师道尊严的架子，真正与学生平等交流，因此教师要深入到学生中去，了解他们的思想动态，与他们同欢乐、共忧患、热爱每位学生。严禁因学生答题错误讽刺挖苦学生，更不能当众羞辱学生。严禁体罚或变相

7、体罚学生，尊重学生人格和学生打成一片，利用活动课激发学生对物理学的热爱，对科学的热爱。有了良好的师生友谊、师生关系近了，学生才能热爱教师、听从教师的教诲、做到“亲其师，信其道”。学校教育的根本目的，就是让每位学生都充分发展自己的个性，自己的特长。教师要承认并尊重学生的差异性,只有面对差异学生、实施因材施教、促进学生全面发展、获得个性的张扬。初中学生处于青春发育期，他们的身心发展冇一定的顺序性、阶段性、可变性、差异性和不均衡性，由于学生与生俱来的遗传基因和后天环境教化的影响，相冋年