转型背景下财务管理专业培养目标探析

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1、人才资源幵发2016,22,229-230转型背景下财务管理专业培养目标探析郭琳琳导出/参考文献关注分享收藏打印摘要：财务管理专业设立多年来在培养目标上仍存在着与其他专业界限不清、定位模糊的重大问题。专业培养目标与社会需求、人才培养目标脱节。根据学情和社情调査分析，用人单位对财务岗位职责的要求和任职要求与目前财务管理专业培养目标还有较大的偏差。在专业人才培养FI标的设置上，应注重学生操作能力、分析能力和决策能力等能力的培养，提高学生的综合素质。关键词：财务管理;培养目标;应用型;基金：陝西省高等教育学会2015—2016年度高水平民办大

2、学建设研究项目“转型背景下映西民办大学服务地方经济发展研宂”（编号：15GJ026）2014年，按照党的十八大和十八届三中全会的部署，我国高教领域实施了一项重大改革，促进一批普通本科高校向应用技术型高校转型。教育的转型也带动了专业的转型发展。而专业要转型，必须从培养目标着手。财务管理专业作为一个“复合型”“应用型”要求较高的专业，如何在高等教育转型背景下，适应高校转型改革要求，首先就是对财务管理专业的培养目标进行重新定位。一、财务管理专业培养目标的定位要求1.目标定位要明确。如何体现专业特色，必须在专业定位上与众不同。0前，许多高校财务

3、管理专业的培养目标不够具体，在培养目标定位上与会计专业雷同。这也导致学生甚至用人单位对该专业到底培养什么样的人冰不清楚。财务管理是对社会各经济主体进行价值管理的一种活动，体系庞大，内容复杂，不同经济主体的财务管理活动存在着较大的差异。因此，应结合企业财务管理工作的职责要求来设定人才培养0标。1.培养目标与市场需求挂钩。作为一个专业，应该培养社会需要的人才。特别是应用型高校，更应结合社会对人冰的需求设置专业和制定专业培养计划。但目前许多高校，在确立人冰培养目标时，没有进行社情调查，没有结合新的时代特点，十儿年不变，这必然不能适应应用型改革

4、的要求。要知道用人单位的要求，必须进行社情调查，以岗位需求为依据来培养学生的技能。2.培养目标要与教育职能相匹配。2012年《国家中长期教育改革和发规划纲要》提出大学要向社会开放、全方位开展社会服务。从此，全国各地高等院校纷纷推出社会服务的实施方案，积极探索多方位、多层次与多元化的社会服务问题。专业培养目标也应服从于高校服务地方经济的职能，把促进区域经济发展，服务地方中小企业纳入人才培养0标范畴。二、财务管理专业学情、社情调查根据对学生的调查，50%以上的学生对财务管理专业的认识不清楚，30%以上的学生对财务管理的认识停留在不同于会计、

5、综合性较强的方面。许多学生报考木专业并没有明确的目的性，有的是家长的选择，有的是随便选的。正因为对财务管理专业认识模糊，导致大多数学生学习目标不明确，而且对于自己未来的职业也较迷茫。近儿年，企业财务管理的内外环境发生了一系列变化。如“互联网+”“创新创业”等新的环境对财务管理学科和工作带来了新的机遇与挑战。《国家“十二五”规划纲要》提出要全面提高信息化水平，大力发展会计、审计、税务、工程咨询、信用评估、经纪代理、管理咨询以及市场调查等专业服务。这对财务管理专业的发展提供了良好的发展机遇。但财务管理工作岗位需求又对该专业提出了严峻的挑战。

6、专业的培养H标归根到底取决于人方市场的需求，如果培养出来的学牛.不能满足企业的需求，那么这个专业的发展就必然存在问题。根据智联招聘西安市最新财会类职位的招聘信息，财务管理专业的求职类别主要有两类。一类是财务/审计/税务类，一类是证券/期货/投资管理/服务。一类财务/审计/税务类岗位中。在财务/审计/税务类职位下，近期发布招聘信息的企业近2900家，其中招聘会计、会计师和出纳等基本会计核算类的岗位占50%左右。而财务经理、财务主管、会计主管、税务主管等管理以及决策岗位大概占28%左右。这与会计核算初级人才和财务决策、分析的高级人才供给相比

7、，会计核算初级人才呈现出供大于求的状况，而屮高端财务决策、分析和管理人才需求旺盛，供不应求。由此，不难预见，而向企业经营管理一线、应用型中高级财务管理人才在将来一段时间内仍将是西部地区人力资本市场最为紧缺的资源之一。三、企业对财务管理专业人才需求的要求根据调查，大多数企业在招聘财务类岗位时对其职责要求主要有以下几个方面：第一，按照会计制度做好建账、记账、核算和结账工作，审核各种原始凭证和记账凭证，编制财务报表，整理保管公司的会计凭证、帐薄报表、财务计划和重要经济合同等会计资料，负责公司日常财务报销票据的审核;第二，制定公司融资计划和方案

8、，筹集公司运营所需资金，负责资金运作管理、应收账款管理、坏帐分析等;第三，负责进行公司成木费用预测、计划、控制、核算、分析和考核，参与制定公司产品定价，督促公司有关部门降低消耗、节约费用与提高经济效益；第四