高中英语教学策略：浅谈任务型教学的探索、实践和思考

《高中英语教学策略：浅谈任务型教学的探索、实践和思考》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、做一个让他们快乐起来的向导高中英语教学策略：浅谈任务型教学的探索、实践和思考实在记不得第一次接触到任务型教学是在多久之前，因为真的只是觉得就是想借助“任务型教学”这个新鲜的名称，来装点一下我们平静的教学。难道我们以往的教学就不是任务型教学吗？讲完一份试卷难道不是完成了一项任务吗？阅读完文章能够回答相关的问题，这难道不是完成任务吗？能够让学生当堂做完50道单选题并且能够详细的讲解完，难道这不是完成一项很艰巨的任务吗？……每当理直气壮地回答自己这样的一些反问之后，我都会坚定地告诉自己：走自己的路吧，让别人去“任务”吧！所以，曾经，我们固守阵地。后来通过各种渠道、

2、在各种不同的场合主动地或被动地接触任务型教学后，才慢慢地对其有了点新的认识，认为任务型教学就是在阅读课的授课中给学生以具体的任务，并且要在每个环节中设计一些小的任务来帮助完成总的任务。基于这样的理解，我们只是对原来的阅读教学进行了一点点的调整（因为在那个时候，我认为像fastreading中的回答问题就是小任务）。通过回答这类问题，使学生更好的理解课文、熟悉课文。所以，在教学实践中，我们无非就是在阅读课加上了一个具体的任务。以Book2的Module2为例，我们当时是这样体现任务型教学的：在阅读课的一开始，我们将任务设置为一个悬念，Writehimalett

3、er。在通过回答问题阅读完课文之后，呈现具体的任务：（通过课件展示一张吸毒的人照片）Supposethismanisadrugaddict.Pleasewritehimaletter.Talkaboutthedangeroftakingdrugsandyoursuggestions.要求学生作为晚上的作业完成。我认为这就是任务型教学了！！觉得这股来风简直是雷声大雨点小，就这么点新东西，还至于那么大动干戈，我一踮脚就够到了。所以，曾经，我们沾沾自喜。经过2009年暑假的远程研修，我才发现原来自己对任务型教学几乎一无所知，也正是因为这次培训，我才开始潜心学习任务

4、型教学，并自此开始真正在教学实践中探索任务型教学。下面，我谈谈这一路走来的我们年级组的认识、体会和收获。一、因为需要，所以选择；因为选择，所以明白任何一点教学上的变化或是改进都离不开新理念的刺激，离不开对旧教法的反思，也离不开对实际状况的一点点思考。教学的实际状况一直都在变化，我们的教学工作面临越来越大的挑战。一方面学生不是那么勤奋，另一方面学校既要求我们抓好素质教育又从来都不允许我们的教学成绩有任何的下滑。反思旧的教法，其实可以用一个“囧”字来描述，纯粹是为了分数而教！我们给学生“灌”的太多，导致绝大多数学生消化不了，我们会抱怨学生掌握的不好，还增加了学生

5、对于英语的畏惧。在培训中履行指导教师职责的时候，为了能够给老师一个较为合理的评论，为了能够分析老师们的案例、甄别“真假任务”，我仔细寻找任务型教学的理论依据，这才发现在面对挑战的时候它超给力。原来在新课程标准的实施建议中，要求我们：树立符合新课程标准的教学观念，优化教育教学方式。课堂教学应改变以教师为中心、单纯传授书本知识的教学模式，教师应帮助学生发展探究知识的能力、获取信息的能力和自主学习的能力。在教学中应增加开放性的任务型活动和探究性的学习内容，使学生有机会表达自己的看法和观点。而且，在每一册外研版教材的“致同学”中，都列出本套教材的特点：“四、提供探究

6、式、发现式、任务型等多种学习方式，……”到底什么是任务？我寻觅着：新课程标准中是这样解释的：英语教学中的任务是指有利于学生用英语做事情的各种语言实践活动。任务的设计一般应遵循下列原则：（1）任务应有明确的目的；（2）任务应具有真实意义，即接近现实生活中的各种活动；（3）任务应涉及信息的接受、处理和传递等过程；（4）学生应在完成任务的过程中使用英语；（5）学生应通过做事情完成任务；（6）完成任务一般应有一个具体的结果，结果应该是多样性的。……如果，通过做一件事情能够学到东西，那岂不是很好？如果这件事能够和学生的生活密切相连，让学生爱做这件事情，那岂不是更好？任

7、务型教学理念刺激了我，我觉得好像是找到了可走出教学囧态的方法。所以，毅然，我们非它莫属。选择了任务型教学，才对其认识得更多。之前对于任务型教学中最核心的“任务”二字的理解太肤浅。通过暑假的远程研修，我才茅塞顿开。要更好地理解“任务”的含义，我们尤其需要区分好下列概念：1．exerciseVSpractiseVStask比如在学习一般过去时的时候，我原以为做一些单选题就是在完成“学会一般过去时”这一具体任务，经过学习才知道，只是做单选题哪怕是看图用一般过去时写故事，都只是exercise而已，因为这只是老师课堂布置的、与学生生活无关的、在实际生活中几乎不做的活

8、动。如果我们让学生用一般过去时介绍自己上周末的活动，