幼儿户外实践活动课题的组织管理实施策略

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1、幼儿户外实践活动课题的组织管理实施策略幼儿户外实践活动是幼儿园整体教育活动的重要组成部分。《幼儿园工作规程》中明确指出：“要充分利用日光、空气、水等自然因素，以及本地自然环境开展户外活动。”充分运用杜会资源，丰富幼儿的户外活动，以此来推进幼儿教育的发展，是十分必要的。在这种教育理念的引领下，我园在常州市“十二五”规划课题中建立了《幼儿园户外实践活动的实施策略研究》。组建了由我为课题组组长，区学科、骨干教师与园部骨干教师为成员，从理论与实践两大方面，对本课题进行深入研究。现将我作为课题管理者的一些实施策略总结如下

2、：一、确立课题目标，完善管理网络1.建立完善的课题目标目标是课程的灵魂，是课程的出发点和归宿。自开题论证以来，我们对户外教学实践活动的目标定位又做了深层次的分析和思考，力求做到具有地域特色、符合季节特征、接近幼儿最近发展区，积极吸取幼儿园社会、科学教育目标精华，符合《幼儿园教育指导纲要》精神，以促进教师的专业发展和幼儿全面发展。2.全园辐射参与课题幼儿园非常重视户外教学课题，组建了以我为组长，行政助理、业务助理等全园骨干和中坚力量参与其中的课题领导小组，课题组具体实施，全园教师福射参与这样一个课题网络。并根据组

3、员的特长和研究方向细化分工，成立了实施研究组、档案组、宣传组、环境组等，在人人参与研究，人人参与管理的和谐氛围中开展课题研究，以完善的管理网络来保证课题研究的真实性与可操作性。二、加强课题管理，打造教师队伍1.提高教师的积极性在“幼儿园户外教学实践活动有效策略的研究”的初始阶段，课题组成员达成共识，将研究定位在户外教学活动的策略研究。大家认识到户外教学活动的重要性和前瞻性，关注幼儿的需要，捕捉幼儿的信息，为此我与管理组积极在园部开展一系列培训和研究活动，通过请进来、走出去和立足自培等方式，让教师了解新的户外教学

4、幼教发展动态，树立正确的教育观、课程观和儿童观。同时，为了让户外课题更深入研究，保证教师在课题中的硬件与软件需求，我与行政组积极沟通，专门拨款作为户外教学活动经费。保证每月每级部一次近途或远途的户外教学，鼓励教师参与各项活动并承担教师的培训费用。教师在课题上取得成绩后给予精神上和物质上的奖励，从实处管理好、实施好户外教学课题的研究。2.创建学习型教师团队所谓学习型团队，是指以共同愿望为基础，以价值认同为纽带，以团队学习为特征的把不同个体组合在一起学习的集体。结合对《幼儿园教育指导纲要》的再学习和再培训，以讲座式

5、、对话式、讨论式、个案分析、现场观摩等培训方式，在班组、教研组、年级组、例会学习等活动中活动。部以区学科带头人、部分骨干教师作课题宣讲，通过“沙龙”活动、“对话”活动，让教师学会诚实地、开放地沟通和系统地思考。开展互动学习、合作学习、自主学习、平等学习，结合实例对《纲要》精神再领会、再认识，以研究活动为中心，加强备课、讨论、学习、上课、观摩、检查、评比、总结等方面的工作，推动了本课题实施的深入开展。在队学习中充分发挥教师工作的创造性，展现教学的艺术魅力，在团队学习中提高教师自身的逻辑分析能力、感受能力和识别能力

6、，从而提高教师的专业水平。在持续将近三年的户外教学课题研究中，我们虽然取得了不少成果，但随着研究的深入我也发现研究过程中存在着诸多不足。为此，我和我的课题组成员会积极反思与内省，并邀请专家组对课题指导，从而继续深入研究，争取取得更大的收获。编辑张珍珍