《夏之绝句》教案设计

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《夏之绝句》教案设计　　王麟姚友勇　　教学设想　　这篇文章构思精致，感悟细腻，文笔优美，充满着一种淡淡的抒情意味和对人生的感悟。教学时，应以朗读、讨论、想像等为主，在朗读中品味，在讨论中体会，在想像中感悟，培养学生鉴赏散文的能力。　　课时安排　　1课时。　　教学内容和步骤　　一、导入新课　　要求学生说说自己印象中的夏天是什么样子的，其中印象最深刻的事物是什么。由此导人新课的学习。　　二、学生朗读课文　　1．学生自由散读全文，并疏通字词障碍。　　注意以下字词的读音：

2、骈俪　　褶裙涟漪炫耀喧嚣天籁　　聆听攫走胸臆帐惘寂寂寥寥　　2．学生自行摘抄优美词语。　　请参照“教学设计(A)”。　　3．要求学生从自己所摘抄的词语中选取三到四个说一段话，进一步体会其中某些词语的用法。　　要求学生尽量说得生动优美。　　4．理清文章的结构层次。　　划分结构请参照“教学设计(A)”。　　三、再读课文，理解文章内容　　1．在文章第2、17两段，两次写到了现代文明的声音，其用意何在?　　2．迅速默读文章第二部分，说说，作者是怎样写出捉蝉之乐的?其中作者产生了哪些联想?这些联想的内容在文中有何作用?　　3．听蝉的时间不同，其乐趣也不同，看看：在不同时间听蝉，各有什

3、么乐趣?近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　4．作者为什么说夏天“像一首绝句”?　　5．为什么说蝉声“何尝不是生命之歌”?　　6，美是瞬间脆弱的，自然之美、生命之美都是这样，而文章说：“而每年每年，蝉声依旧，依旧像一首绝句，平平仄仄平”，这当中包含了一种什么心态?　　明确：包含了一种豁达爽朗的心境。　　四、寻读课文，品味其中的精华之处　　1．品

4、味文章的语言之美。　　有关内容请参照“教学设计(A)”。　　2．思考：这篇文章并不是想告诉我们社会百态、人生万象，吸引我们的是作者那细致人微的感受。请默读文章，看看哪些地方、哪些段落表现出作者这种细致入微的感受。　　明确：这样的段落相当多，只要学生能够谈出自己的感受，谈得合理，不强求答案的一致。　　3．选择最喜欢的段落放声朗读，体会其中新颖而优美的意象及妩媚的文句。　　五、迁移　　请阅读下面这篇《夏之韵》，看看这篇文章与课文所写的夏天的风味是否一样?　　夏之韵　　夏，是春洒下汗水之后的跋涉，是萧瑟秋风之前的温馨和热烈，是严冬肃杀之前的人们挽留的一种心境。于是，开始酝酿一串串

5、希冀的结晶，同时也唤来了夏风娓娓的细语，夏雨绵绵的情思，夏云袅袅的漂游。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　春太奢华，秋太凄凉，冬太寂寥，只有夏是多姿多彩的，仰望，天像蔚蓝的海水倒悬，又像江南蚕丝织就的蓝缎，滑滑的，让人忍不住有想去触摸的冲动；俯着，锦绣河山，处处葱茏，花盛开，树丰满，阵阵轻风吹过，绿树红花摇曳多姿，山水之间，任你眺望，任你鱼跃

6、；任你在夏风中放歌，夏雨中沐浴，夏光里站立，夏夜中留恋。　　独自漫步于校园中，处处充满了绿，鲜绿、黄绿、浅绿、深绿，各种绿色连接着、交错着、波动着、变化着，绿意无限。草坪，又恢复了它昔日的风姿，平平的，绿绿的，风吹草动，似一块圆形的地毯；花池中，五颜六色的不知名的花，都在绿草坪上，用它们娇艳的身姿，展示着自身的魅力。　　咦，一片绿，闪光的绿，似渲泄的绿色的瀑布。噢，牵牛花!它长得那样旺盛，爬满了一堵暗灰色的墙，仿佛一件美丽的外套。　　它更像是一幅巨画，流水平缓而亮丽，色彩单纯而使人爽心。上上下下，找不到它的发端，也看不见它的终极，只有那一片常常青翠欲滴的绿，在我的视野里自由

7、地蔓延，流动……　　它是一幅画，可又不是静止的画——它充满了勃勃生机。　　微风轻拂，茎开始抖动，叶开始抖动，不时如钻石般闪亮的光点，跳跃着，舞蹈着。这时，一个个牵牛花从绿叶中探出头来，像是无数蝴蝶，挨挨挤挤，重重叠叠地驻足在灰色的墙上，它们扇动着翅膀，它们炫耀着美丽。它们与绿叶互相推挤，互相紧紧簇拥着，在阳光下打闹着，’叫嚷着．．．．．　　每一片叶，每一束花，都是一个生命，它们这样的活泼自由，它们是闪烁着智慧的花，绽放着自信的花，凝视着它，仿佛看到一个个跳动的绿色生命。　　拿着书，穿梭于绿树红花之间，那感觉，有说不