初中英语教学中提高课堂教学效率的有效途径

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1、初中英语教学中提高课堂教学效率的有效途径王雍贵州省纳雍县居仁中学553308摘要木文探讨了初中英语教学中如何提高课堂教学效率的有效途径。关键词初中英语课堂教学效率有效途径新的英语课程标准规定基础教育阶段的教学任务是：面向全体学生，注重素质教育，激发和培养学生学习英语的兴趣，树立自信心，养成良好的学习习惯，采用有效的学习策略，发展自主学习的能力，培养合作的精祌，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写的技能，形成一定的练合语言的能力，培养学生观察、记忆、思维、想象力和创新精神，提高实践能力。而课堂教学是教师向学生进行教育，传授知识，培养技能的主要形式，是学生学习活动最主要的场所，教

2、学质量直接影响到学生的发展和成长。因此，要提高英语这门学科的教学质量，首当其中必须重视提高课堂45分钟教学效率。那么如何提高课堂教学效率呢？下面结合木人的教学实践，谈几点粗浅看法。一.采用恰当的英语课堂活动组织形式，激发学生学习兴趣，使所有活动真实有效活动可以给课堂带来许多生机和活力，我们应该好好利用好活动这一法宝。但我们组织活动的原则应该是真实有效，要符合中学生的特点。有些活动是必要的，还有些活动是让我们的课堂看起来更活跃的。因此，为了提高英语学习效率，教师应从以下几个方面营造课堂学习气氛，使学生保持持久的学习积极性和主动性。1.自然、生动引入新课，激发学生兴趣课堂教学的导入是新课

3、的序曲，也是激发学生学习的关键一步。好的课堂导入不仅要给学生带来新鲜、亲切的感受，还要能诱发学生主动探索的欲望,进入“我要学”的最佳学习心态，从而直接提高学习效率。因此，上课之初教师几句健康、精彩的开场白，常会调动学生的学习兴趣，牢牢抓住学生的注意力,收到事半功倍的效果。常见的开场白奋以谚语格言开场的；以悬念设问开场的；以奇闻趣事开场的；以幽默笑话开场的；以生活情趣开场的；或是以介绍单元背景知识开场的。教师可根据教学内容的不同及学生水平的不同设置不同的导入活动。2.使用灵活多样的课堂教学方法《新课程标准》要求教师应该“发展课堂教学的调控和组织能力，灵活运用各种教学技巧和方法”。课堂教

4、学松努力引导学生从被动接受知识转为主动探索知识，变“学会”和“会学”。要做到这点必须在培养学生的学习兴趣和动脑、动口、动手上下功夫，让他们主动参与教学活动，以调动他们的学A）积极性和主观能动性，形成以学生思维为核心，能力为0标，育人为0的的素质教育教学模式。二.注意提问教学在英语课堂中的运用一堂成功的英语课应该是将听说贯穿在课堂教学中的始终，而提问与冋答是训练听说有效的方法。因此成功的英语课堂交流活动必须保证一定的提问量。当然课堂提问应由浅入深，特别是在新课教学的过程中，教师可以先让学生冋答YesorNo等正误判断的浅显问题，然后逐步过度到由疑问词what/when/where/ho

5、w/why引导的特殊问句，在冋答问题的过程中尽量减少学生齐声冋答的次数，因为齐声冋答的方式表面上似乎人人开口了，加快了教学的进度，避免了冷场，但忽略了提问对象的针对性，不利于提问的深层次展开，更不利于学生的发散性思维，所以在英语课堂教学中，教师提问应注意技巧性，教师应做到深入研究教材，由浅入深，步步设问。只有这样，才可将教师的“教”转移到学生的“学”，可以使学生的“学”由被动变主动，让学生从“学会”过度到“会学”。三.优化课堂教学结构提高课堂效益，教师必须优化自己所教学科的课堂结构，首先要形成活泼进取的学习气氛，变死学为活学，无论对话、课文还是写作，都要避免死教、死学。学习是一切正常

6、人的基本需要，学生的学习既是自身的任务，又是自身的需要,因材施教的教学原则从某种意义上说正是对学生学习需要的满足。当然，由于学生的学习基础、学习潜能和学习水平不同，其学习需要也不同，教学中就要不同对待。有的需要点拨，有的需要辅导，有的需要鼓励，冇的需要补课，尤其是对学习基础差、接受能力慢的学生，教师要善于查缺补漏、下到功夫。另外，要减轻学生的负担，发展个性特长。语言学科注意发展个性特长，既要学扎实，又应学得轻松，然而机械地死记硬背给学生造成了严重的负担，如几十遍地抄词，千篇一律地机械重复，严重地忽视了教学理论与记忆规律。改变这种有百害而无一益的教学弊病是优化教学过程的需要。四.开展竞

7、赛，调动学生学习兴趣学生具有进取心和荣誉感，学生的竞争意识更加激烈。用竞赛的方式进行英语课堂教学，则是一种行之有效的形式。我们可以将tl常U头操练用语变化成竞赛用语；问答可以来一个“抢答”；拼读单词，来一个拼“单词大王”竞赛，以及书写比赛，猜谜语大赛，传悄悄话竞赛等多种多样的形式；再用积分法，给予鼓励效果更佳。课堂上适当的竞赛，学生乐于参与，乐于争先，乐于学习，这就调动了全体学生的学习兴趣。总之，课堂是学生获得知识的主渠道，课堂上学生的学习积极性、主动性以