初中体育教学如何提升学生的主动参与性

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1、初中体育教学如何提升学生的主动参与性♦辛成海山东省德州市平原县第五中学253100摘要：初中生身体和心理的发展是人生当中最关键的时期，这一阶段的发展对于今后的学习和成长起着至关重要的作用。因此，在初中教育教学体系中,体育教育不可或缺。然而在实际教学中，学生参与体育活动的积极性比较低，课堂参与度并不高，严重影响了课堂教学的质量。木文对其原因作了只体的分析,并在此基础上提出了相应的策略。关键词：初中体育教学主动参与随着我国教育事业新课程改革的进展，初中体育教学已经取得了长足性的进步。在初中体育教学实践

2、中，学生不仅追求学会体育技巧，也在越来越多地掌握体育学习方法。体育教学目标的科学与丰富，使提高学生课堂参与度与自主锻炼能力成为重要的教学目标。初中体育教学，需要教师与学生的全情参与。只有学生主动参与到体育活动中，才能使体育活动积极作用于学生身心素质的提高。一、初中体育教学中学生参与度低的原因1.学生积极性不高。由于学生学习的积极主动性较差，对于体育缺乏浓厚的兴趣，导致学生的主动参与性较低。有些体育课上，教师的授课方式无法引起学生的兴趣，学生对于课堂学习以及练习一直处于被动接受的状态。教师虽然有了课

3、改的观念，但并未真正有效运用到教学实践当中去，从而影响了学生的积极性，无法激发其主动参与课堂的热情。2.教学内容单一。初中的体育课程，内容比较枯燥、单调。体育教师在体育课堂上主要为了应付教学评估，不注重寻找怎样的教学方式才能促进学生积极参加体育活动，仅仅考虑怎样完成教学内容，于是，体育课堂较单调。单调的体育课堂，学牛.被动地接受知识，缺乏参加活动的激情，从而影响到能力的发展。3.学生的主体地位没有充分体现。从现有的初中体育教学模式来看，在教学过程中以教师讲授为主，没有突出学生在体育教学中应有的主体

4、地位。这种教学模式使得初中体育课堂在具体的教学中过多地强调教师的单方面活动，忽略了学生在课堂中应奋的沟通与参与。教师在教学过程中过于关注知识的讲解、动作的示范以及对体育课堂教学本身的控制，进而导致多数学生不会主动参与到教学活动中。以体育练A）课为例，教师过多地强调练W0标的实现上，强调自身对教学过程的控制，导致学生只能被动地按教师的要求进行练习，学生的主体地位没有充分体现出来。1.评价标准单一。初中体育教学中，对于学生的学习评价，大多是综合学生自身的测试成绩和老师的点评。该方式比较单一，忽略了学生

5、在整个学习过程中的所有表现，无法使学生领会到老师的鼓励和自身努力收获的成就感，人人降低了学生参与课堂的积极性。二、初中体育教学中提升学生参与度的策略探讨1.提高学生的主动性和积极性。体育教师在制定教学内容时，要注意结合初中学生生理、心理的实际情况，通过提高学生对体育学^」的积极性、主动性，从而激发其学习兴趣。实际课堂教学中，教师可以在教学模式、教学方式上灵活处理，从而促进学生学习积极性的提高。2.丰富体育教学内容。针对当前初中体育教学内容较为单一的现象，应该结合学生实际开展更加丰富的体育教学内容，

6、冋吋将各种教学内容进行有效的组合，避免单一地对学生进行理论说教或者训练，也要避免对学生进行单一项0的训练。通过不同形式的组合，一方面可以更好地丰富体育教学内容，发展学生的综合能力，让学生能够有更多的选择空间；同时将不同的体育项0进行组合，能够让学生得到很好的调节和锻炼，增强体育训练的趣味性和丰富性。3.发挥学生的主体作用。首先，教师可以提前安排教学内容，给学生充足的吋间寻找教学材料，加深学生对于教学内容的理解。在课堂上可通过游戏教学活跃课堂气氛，创设良好的教学环境，让学生更好地融入到体育教学中，积

7、极发挥自己的创新思维，为提高体育教学质量奠定基础。其次，体育教学作为一项双边活动，应该加强师生之间的交往，即在教学情境中，以特定的符号系统为中介，为传递体育知识技能、交换意见以及沟通情感而发生的直接的相互影响、相互作用的活动。1.完善课程评价体系。应根据教学B标及教学要求，结合具体的教学内容以及学生的个体差异，确立多元化的教学评价体系。例如可以通过平吋测验及定期复测的形式来评价学生在某段吋间内的学习效果，也可以通过学生相互评价的方式来激发学生的积极主动性。多元化的评价方式不仅可以提高学生的主动参与

8、性，还可加强师生间的情感交流以及学生间的双赢成长。三、结语初中体育教学过程中，教师应该从自身的教学方式出发，改变原有的教学内容，增强教学的趣味性，帮助学生更好地进行体育知识的学4。同吋教师还要调动学生学习的积极性，加强与学生的交流，了解他们内心的想法，找到教学中存在的不足，提高学生学习的合作意识，改变他们对体育课程的认识。通过长期的体育锻炼，学生可以有一个更加健康的体魄，最终实现自身的发展。参考文献［1】钮文胜如何让学生主动参与体育课堂教学［」］.考试周刊，2011,(58)。［2