小学五年体育《跨越式跳高》教学设计

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1、小学五年级体育《跨越式跳高》教学设计项目构思设计指导思想积极贯彻“健康第一”和“以学生发展为中心”等新课程教育理念，突出体育学科以身体练习为主要手段，以增进学生健康为终极目的一门课程。以学生为主体，激发学生的学习动机和兴趣，运用自主、合作等学习方式，让学生在自主、互动、尝试和体验的过程中获得参与体育活动的乐趣，从而在体育学习中增进学生之间的交流，共同感受体育运动所带来的快乐，也为学生能很好地完成教学目标打下良好的基础。学情分析本节课是在学校运动会后的时间进行的，学生对跨越式跳高应该有一定的了解。五年级学生有较强组织好奇心理和学习积极性，有一定合作精神。所以，在

2、教学中要注重运用模仿、游戏、挑战自我等多种方法，营造和谐愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和积极参与的意识，建立正确的过竿技术动作，并通过动态分组，激发学生不断挑战自我、超越自我，追求成功，完成既定的教学目标。教材分析水平三阶段安排跨越式跳高教材，是有其生理、心理特点依据的。这个时期学生的骨骼弹性好，关节活动范围大，神经灵活性高、反应快，容易接受、学会新的动作。学习跨越式跳高不但能增强腿部力量，提高弹跳力，发展灵敏性和协调性，还能培养勇敢、坚定、果断和自信的意志品质。而发展跳跃能力的素质练习又正好是一个很好的补充。动作要领直线助跑后迈步起跳，两臂和摆动腿快速摆

3、动配合，起跳腿充分蹬伸；过杆后摆动腿先着地，屈膝缓冲。重点难点重点：摆动腿过竿后内旋并下压；难点：移髋创新思路根据学生的认知、技能水平和实际能力，本课主要采取创设情景，提高兴趣；设置游戏，自然过渡；由简到难，循序渐进；动态分组，自我选择的方法，结合挂图、游戏、示范等形象直观，喜闻乐见的方式，通过辅助练习、模仿练习、合作练习、选择练习等多种方法，使师生之间互相帮助，互相学习，互相指导评价，互相勉励提高，体验到学习和运动的乐趣，共同完成学习目标。学习目标1、说出跨越式跳高过竿动作要领，多数同学在过竿时能做出摆动腿移髋动作，部分同学能完成落地时身体侧对竿动作。2、掌

4、握锻炼方法；发展跳跃能力和身体的灵敏、协调能力。3、乐于多次重复练习，并通过与同伴的合作交流，培养合作能力及克服困难、挑战新目标的优良品质。教学方法1、游戏教学法。2、示范讲解法。3、分层教学法。教学过程课堂常规——队列练习——游戏（横扫千军）——徒手操——过杆辅助练习——过杆练习——跳短绳——放松——小结跨越式跳高体育教案教材1、跳跃：跨越式跳高2、跳短绳年级五年级人数44授课人学校教学目标1、掌握跨越式跳高过竿动作要领，多数同学在过竿时能做出摆动腿移髋动作，部分同学能完成落地时身体侧对竿动作。2、掌握锻炼方法；发展跳跃能力和身体的灵敏、协调能力。3、乐于多

5、次重复练习，并通过与同伴的合作交流，培养合作能力及克服困难、挑战新目标的优良品质。重点难点重点：摆动腿过竿后内旋并下压难点：转髋课序课的内容学生主体活动教师的指导组织形式准备部分10分钟一、课堂常规1、体育委员集合整队报告人数2、师生问好3、宣布课堂内容、安排见习生二、队列练习1、稍息立定2、看齐、报数3、原地转法三、游戏热身：：“横扫千军”学生快速列队集合向老师问好，认真听老师讲解要求：学生精神饱满、服装规范、注意力集中；听清口令动作规范学生听教师口令统一练习学生按规则进行游戏热身要求：听清方法、理解规则、安全有序，充分热身1、认真听讲动作规范到位向学生问好

6、，宣布本节课的学习任务与要求，引导学生进入学习状态队列练习时教师口令下学生统一练习组织学生参与学生活动1、强调动作重、难点并示范2、细心观察、发现问题及时解决方法：学生4列纵队排头两名同学手持短绳两端从排头向排尾扫动，其他学生依次跃起，被扫住同学要重新原地开始，扫到排尾后，第一名同学变队尾，第二名同学拿绳子与第三名同学持短绳扫动，与此类推。四组比赛四、徒手操：1、颈部运动2、扩胸运动3、腰部运动4、正压腿运动5、侧压腿运动6、膝关节运动7、踝腕关节运动1、听教师统一口令进行练习教师示范动作讲解方法并在同一口令下带领学生集体练习广播体操队形：基本部分25分钟一、

7、跨越式跳高辅助性练习：1、触短绳2、模仿两腿依次过竿练习3、过竿练习学习过竿动作：（以左脚起跳为例）直线助跑后迈步起跳，两臂和摆动腿快速摆动配合，起跳腿充分蹬伸；过杆后摆动腿先着地，屈膝缓冲。动作要点助跑动作轻松、自然、有弹性，最后一步稍小，速度快；起跳迅速蹬伸髋、膝、踝关节，躯干伸展充分。二、跳短绳1、并脚跳2、单脚跳3、双人跳（计时跳、计量跳）1、学生按要求做到跑几步起跳后用脚尖触高物辅助性练习。2、学生做过竿练习。3、结合教师指导，体会移髋动作。4、同学之间相互指导，评价。5、进行3-5步助跑、起跳过竿练习6、学生逐步升级，动态分组7、学生示范8、小组评

8、价学生完成竿上动作情况1、学生根据教师