浅谈实践与综合应用的教学体会

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程浅谈实践与综合应用的教学体会　　《数学课程标准》中的实践与综合应用的部分是数学新课程中的一个全新的内容，在课标中这一部分内容的总体要求是：帮助学生综合运用已有的知识和经验，经过自主探索和合作交流，解决与生活经验有密切联系的，具有一定挑战性和综合性的问题，以发展他们解决问题的能力，加深对数与代数、空间与图形、统计与概念等内容的理解，体会各部分内容之间的联系。　　北师大教材第九册安排的综合应用内容，进一步整合了“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”

2、三个领域的内容，教材编写结构上，继承前四年级“实践活动”与“综合应用”分散与集中相结合的编排特点，每个单元的学习都安排了具有现实性、趣味性和挑战性的内容，以拓展学生的视野，提高学生数学应用的意识。本册教材安排了3个集中性的专题活动。在“数学与交通”中安排了“相遇”、“旅游费用”、以及“看图找关系”3个小专题的内容，综合利用所学知识解决有关的实际问题，并能读懂两个量之间关系的图;在尝试与猜测中安排了“鸡兔同笼”与“点阵中的规律”2个小专题的内容，尝试探索数或图形中的规律，学习解决问题的策略，在“数学与生活”中，安排了“迎接年”与“铺地砖”2个专题，综合利用所学知

3、识解决实际问题，下面就本册教材中的实践与综合运用的教学，谈谈体会。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　一、让学生体会数学知识与实际生活的联系　　实践与综合应用的一个重要目标，是让学生体会数学与现实世界的联系，树立正确的数学观，教学中教师应创设教学情境，将数学抽象的内容附在现实的背景中，使学生体会数学的应用价值，拉近数学与人和自然的

4、距离，学会运用数学的思维方式观察，分析现实社会，解决日常生活和其他学科中的问题。如认识可能性的大小，可结合学生生活中经历过的抽奖活动来认识，在“摸球游戏”中通过摸球的游戏活动使学生会用分数来表述可能性的大小。如“旅游费用”，这是一节专题性的综合实践活动，在此之前，学生巳有了初步的活动经历与体验，因此在教学时，联系学生的生活实际，创设旅游活动情景，鼓励学生独立思考，通过尝试、假设、归纳等过程逐步获得解决问题的策略认识到，根据旅行社推出的条件，当旅游人数大于或等于5时，如果成人的人数多于儿童的人数时，选择B方案省钱;如果成人的人数少于儿童时，选择A种方案省钱;同样

5、在租车活动中，两种租车方案选择哪一种，需要根据乘车的人数来确定，让学生利用列表的方法。从已租大车这种假设开始，利用列表的方法，通过多次尝试调整而获得。　　詹赛芳近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。