《我也是普通一兵》第二课时教学设计

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《我也是普通一兵》第二课时教学设计　　之一　　作者：陆凤娟　　　　教学目标：　　1．有感情地朗读课文。　　2．学习刘少奇同志在危急关头，将自己的安危置之度外，和大家一起全力抢救人民群众的高贵品质。　　3．体会环境描写和人物语言描写的作用。　　教学过程：　　（一）复习导入　　1、课文主要写谁？写了他的几件事？分别是什么？　　两件：一是少奇同志跟大家一起抢险；二是他果断下令救援民船。　　板书：刘少奇一起抢险救援民船　　2、教师：这节课我们继续学习第四课，指名读课题，齐读课题。　　

2、（二）精读课文第一段（1——3）　　1．教师：课文是以少奇同志说的话为课题的，请你们把他说的这段话找出来？　　2．学生交流后出示句子：　　少奇同志恳切地说：“你们都在奋力抢险，我能在一旁坐着吗？快给我任务吧！我也是普通一兵。”　　（1）围绕这句话质疑：读了这句话，你想弄清楚什么？近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　（2）学生交流提问：他是在什么情况下说这句

3、话的？他为什么要说自己也是普通一兵？他们遇到了什么险？　　3．自己好好读读课文1-3小节，思考刚才的问题。　　4．交流，指导学生品读体会。　　险情：　　船行不久，忽然江面上狂风大作，暴雨如注，小山似的巨浪一个接一个卷到甲板上。江轮上来。江轮在波峰浪谷间摇来晃去，情况十分危急。　　（1）指名读句子。说说读了句子后的感受（情况十分危急，危险）　　（2）指导朗读。怎么读好这些句子，要体现出情况的危急。　　自己试读——指名读——评议再指名读——齐读　　教师引导：在这样危急的情况下，任何一个参加抢险的人都是……　　十分危险的，都有牺牲生命的可能　　自身：　　（1）自己读课文第一小节，你有什么体会

4、？从哪些词句中体会到的？　　（2）交流：少奇同志为了国家的建设日夜操劳，肯定非常的疲劳。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　（3）指导朗读，抓住关键词语读好。（忙碌了一天，又匆匆）　　教师引导：在这样的情况下，刘少奇同志这样做，会有什么样的后果？　　教师引导：后果如此不堪设想，他为什么还要这样做？你体会到了什么？　　相机板书：不顾个人安危与人民同甘苦共患难

5、　　教师引导：如果当时，你也在船上，听了这句话，你会怎么想？　　5．指导朗读句子：我们应该用什么样的语气来读这段话，注意一下提示语。　　尝试用恳切的语气读一读这段话。自己读——指读——评议——指读——齐读　　6．朗读课文第一段。　　（三）精读课文第二段　　1．默读第二段，这一段刘少奇同志讲了几次话？划出描写刘少奇同志的语言的句子。各是在什么情况下说的？　　2．交流出示句子：　　（1）“立即停船抢救！”少奇同志斩钉截铁地说。　　在什么情况下说的？（看到小船很危险）　　指名读一读第四小节，与前面描写江轮的句子比一比，说说你从中体会到了什么。（小船更加危险）　　指导朗读第四小节，读好，读出危

6、险近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　（2）“船长同志，你不能只考虑我的安全，抢救群众要紧！”　　在什么情况下说的？　　分组辩论。教师：现在船长和少奇同志意见不同，我们来分两组展开辩论，分别摆出理由，要想办法说服对方。　　从中你体会到什么？关心民众，把民众的生命看得比自己的生命更重要　　相机板书：舍己救人　　3．指导读好出示的刘少奇同志的两句话。注意读出语

7、气。（斩钉截铁严肃）　　4．齐读课文8、9小节　　5．教师：安全脱险的船民们紧紧地握住少奇同志的手，两眼噙满泪花，说：“_______________。”　　（四）有感情地朗读全文。　　板书设计：　　我也是普通一兵　　刘少奇一起抢险不顾个人安危　　与人民同甘共苦　　救援民船近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。