高中生英语阅读能力的培养和提高

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1、高中生英语阅读能力的培养和提高　　阅读作为一项最基本的语言技能，它不是孤立的，而是与其他技能有着密不可分的联系的，例如，词汇量、语法基础，甚至听、说等方面的能力都会影响阅读能力。如今很多高中生的英语水平不高的原因就是词汇量少，看不懂文章的意思，阅读能力不高。这是一个很普遍的现象，那么面对这样的现象我们教师应该如何培养和提高高中生的英语阅读能力呢？以下是我个人的一些观点。　　一、激发学生的阅读兴趣　　一位著名的外语教育家曾说过：“情感对外语学习的作用至少与认识技能同等重要，甚至更重要。”英语教学不仅是一个认识过程，而且也是一种情感活动过程。这里所说的情感首先来自于教师

2、本人对教学本身的兴趣。教学实践表明，高中生学习外语的动机最直接的来源是外语教师的情感动力以及对他们的态度。教师的态度直接影响着学生的学习兴趣，影响着学生学习的积极性和克服困难的意志，影响学生的认知活动效率。一个对教学有兴趣的教师，因其教学有方，而使教学活动生动有趣，使一些原本对学习没兴趣的学生产生兴趣；反之，教学无方，照本宣科则会使一些原本对学习有兴趣的同学反而感到味同嚼蜡、索然无味而兴趣大减。所以教师对教育学生阅读课程的态度在激发学生的阅读兴趣方面起着很大的作用。我认为教师可以从以下几方面来提高学生的阅读兴趣：　　1.建立良好的师生关系4　　作为高中英语教师，首先

3、在教育思想上要突出一个“爱”字，即要热爱教育事业、热爱英语学科、热爱自己所教的学生。于漪曾经说过：“要真心实意地爱学生，热爱学生是人民教师的天职，我们要把热爱事业、热爱未来的强烈感情倾注到教育对象身上，对他们满腔热情满腔爱。没有爱，可以说也就谈不上教育。”师爱是打开学生心灵大门的金钥匙，只有当学生感受到老师的关爱时，他们才会信任老师所讲的东西，才会乐于接受老师的教育。所以教师平时应该主动关心学生，跟学生建立良好的师生关系，从而引导他们学习英语，让他们渐渐地喜欢上英语，喜欢阅读英语相关的文献，提高阅读能力。　　2.让学生意识到英语的重要性　　当今社会，英语已经遍及全球

4、，从全世界来看，说英语的人数已经超过了说其他语言的人数，10多个国家以英语为母语，45个国家的官方语言是英语，世界三分之一的人口讲英语。很多国家把英语作为第二语言来学习。全世界75%的电视节目是英语，四分之三的邮件是用英语书写，电脑键盘是英语键盘，任何一个会议敢号称是国际会议，其会议工作语言一定要用英语，也是联合国的正式工作语言。我们看到，很多官方的、政府性质的活动、文件、交流方式都使用英语。外贸行业也把英语作为通用语言，外贸交往、国际礼仪、书信函电、进出口文件以及银行文件语言等等，统统以英语作为标准通用语言。由此可见，英语在我们的生活和工作中有着重要的作用，尤其是

5、英语阅读能力更是具有决定性的作用，只有当学生意识到英语阅读的重要性，他们才会有动力去培养和提高英语阅读能力，积极去翻阅相关的文献，并持之以恒。4　　二、培养学生善于积累词汇的习惯　　词汇是语言的建筑基石和语言意义的载体，它维系着人类的思维活动。语言若离开了词汇，就无所谓语言。掌握一定的词汇量是阅读能力的主要标志之一。在很大程度上，词汇量的大小直接影响着阅读理解的效果。在英语教学中需要激发学生学习词汇的兴趣，提高词汇的量度。阅读是英语教学及学习中的一个重要环节，也是一项综合技能，它能培养语感，提高表达能力。所以我们要培养学生善于积累词汇的习惯，掌握大量的词汇，以提高阅

6、读能力。　　三、要求学生背诵几篇经典的文章　　英语的阅读除了要有词汇量以外，还要有一定的语感，否则运用中文的思维去阅读英语，学生的阅读能力就会受到限制，而且还理解不了文章的意思，所以要求学生背诵几篇经典的英语课文是很有必要的。经典的课文里面包含了好多句式，也蕴涵了很多语感，如果学生能从中体会并把它们背得滚瓜烂熟，那么在他们的意识里就会存在一定的英语语感，他们也学会了相应的句式，具备了一定的阅读能力。在阅读其他文章的时候，他们就可以举一反三，得心应手，阅读能力就不存在太大的障碍了。　　四、适当地进行快速阅读训练4　　学生的英语阅读理解能力是通过阅读获取和吸收英语书面信

7、息，和作者进行思想沟通，从而实现书面交际的能力，而提高学生的阅读能力不是一朝一夕的事，需要长期的培养和训练，在课堂上适当地进行快速阅读训练是一个很好的办法。教师可以根据学生所学的知识点进行选择阅读的文章，所选择的文章不要太难，也不要出现太多的生词，最好是结合所学的课文的知识来选择，这样学生就不会觉得陌生，就算有一些不懂的地方，根据对课文的理解也可以知道个大概意思，再根据上下文就可以理解了。这种训练既要要求速度，又要要求质量，也就是在相应的时间里完成相应字数的阅读文章。通过这样的训练，可以在一定程度上提高学生的阅读速度和阅读能力，因为在这些训练的过程中已经潜移默化